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小学教育专业（专科）集中实践环节的形式和内容 小学教育专业（专科）集中实践环节分为教育调查（3学分）和教育实习（5学分）。 （一）教育调查 1．教育调查目的 教育调查旨在加强学生对教育现实的深入了解，培养和训练学生观察、认识教育现象以及分析、解决教育问题的能力，提高学生的专业意识和职业道德，为实际工作奠定一定的基础。 2．实施时间 教育调查于第5学期进行。按照教学计划规定，学时为3周。 3．调查范围和选题 教育调查的范围限于教育教学领域之内。调查的单位应是中小学校、教育行政部门、幼儿园或其它教育、教学机构。调查范围可围绕教育、教学、教育教学管理等领域的任何方面进行。 在具体选题时，可参照《小学教育专业（专科）集中实践环节指导手册》第34-36页的“建议调查选题”的范围，也可结合自己的本职工作或当地教育实际确立调查对象和选题。诸如： 所任职的学校或地区基础教育改革与发展情况； 所任职的学校或地区实施素质教育情况； 小学德育情况、美育、体育开展情况及教学改革情况； 小学生学习心理健康状况及健康教育情况； 小学教师素质状况调查；现代教育技术手段运用情况； 班集体状况以及当地教育教学中的热点问题，儿童辍学情况及原因等等。 这些与自身工作和生活密切相关的教育现象是很好的调查和选题领域。选题应具体，具有现实意义和指导意义，避免大而空。 4．调查形式和方法 教育调查一般包括学习有关方法和指导教材 选择调查题目 拟定调查方案 开展调查 完成调查报告等几个阶段。每个环节都需要指导教师予以认真把关、指导。 教育调查可采用多种形式进行，如课堂调查、观摩教学、召开座谈会、个别访问、问卷调查或资料调查等方法，也可以是上述几种方法的综合进行。教育调查的组织方式可根据当地情况灵活掌握，可以是个人或小组形式进行。以小组方式进行时，要明确个人的分工和侧重，综合撰写调查报告时不得超过3人，需注明个人所承担的写作内容，每人字数不能低于1500字。 5．成果形式 教育调查的成果形式是调查报告并附调查方案以及调查资料（包括座谈会纪要、观察记录、访谈记录、采访录音、调查问卷以及相关的原始数据、采访名单等）。调查报告字数要求不低于3000字。调查报告的结构包括调查目标、调查目的、调查的方法、调查的结果分析、调查结论等几部分。 6.成绩评定 （1）教育调查的成绩评定主要应以学生所提供的全面、真实、反映调查成果的书面材料为依据。 （2）教育调查的成绩评定要重视对学生的实践过程的评价，要审核学生教育调查全过程的旁证材料。 （3）教育调查的成绩评定标准为优、良、合格、不合格四等。 （二）教育实习 1．实习目的 教育实习是小学教育专业的教学环节之一，是整个教学活动的有机组成部分，旨在通过对所学知识的实际应用，以系统地检验学生的知识掌握情况和分析问题、解决问题能力，为进一步培养学生的专业素养和提高学生的实际工作能力提供帮助。 2．实施时间 教育实习于第6学期进行。按照教学计划规定，学时为5周。 3．实习内容 教育实习包括教学实习（听课和课堂教学）和班级管理实习（班主任工作）。 （1）听课：实习期间每个学生必须按所学专业随班听课，听课时数不少于10节；实习生要相互听课，听课时数不少于4节。 （2）课堂教学：实习期间每个实习生须进行公开课教学2节，课后进行集体评议，并要求将公开课的详细教案和说课稿交实习指导教师，作为评定成绩的依据。 （3）班主任工作：要求实习学生除实习班主任常规管理工作外，还要独立组织一次班集体教育活动，如主题班会、队日活动等；进行一次家访，作出个案分析，并以书面形式提出相应教育措施。班主任工作不少于两周。 4．成绩与评定： （1）教育实习成绩由课堂教学成绩和班主任工作成绩两部分组成。其中课堂教学占实习总成绩的70％，班主任工作占实习成绩的30％。 （2）实习成绩合成后按优秀（85－100）、良好（75－84）、及格（60－74）和不及格（60以下）等四档评定。评定标准参照附件教育实习评价表和教育实习鉴定表。 （3）教育实习的成绩由指导教师评定，经试点电大实践教学指导委员会审核后上报各省电大实践教学指导委员会和专业实践指导小组。省专业实践指导小组有责任对成绩评定进行复查，有权对教育实习的不恰当评定予以修改和更正。 （4）原则上教育实习总成绩 “优秀”者不超过学生人数的20％。 （5）凡没有参加教育实习者或参加教育实习而未交有关书面材料者视为成绩不合格。 （6）教育实习成绩不合格者允许补做一次。 附表3： 广东广播电视大学“开放教育试点” 小学教育（专科）专业教育调查成绩评定表 电大 级小学教育专业（专） 学生：