1-生态工程课程08.9.1.pptVIP

生态工程课程;简 历;;;;;;;;;;;;和乡村旅馆 的主人在一起;生态工程的产生背景; 工程对生态环境的影响 1.生物栖息地的夺取---生存环境破坏 2.有害物质的流入---直接对生物的侵害 3.生物移动路线的中断---相互关系破坏 4.生物种群间影响关系的中断---相互关系破坏 5.重要环境因子的改变---依存环境破坏;;;;;;;;;;;;;;生物多样性;生态工程(Ecological Engineering) 可持续经营的生态系统设计，这一生态系统整合人类社会与自然环境的双方需求，并使两者都能受益。 生态工法(Ecological Engineering Methods) 基于对生态系统的深刻理解与认识，为了实现生物多样性保护和可持续发展，而采取以生态为基础、安全为导向的工程方法，以减少对自然环境所造成的伤害。 ; 生态工法的基本精神 1.创造丰富多样性的环境条件 2.容许生态系统自我消长的发生 3.避免生态系统的破碎化 生态工法的尺度 1.安全 2.生态 ---生物多样性(多孔隙环境) 3.景观; 台湾对生态工程的议论与理解为 生态工程就是在非建设不可的地方，通过对工程结构进行生态设计，使工程建设对环境冲击(影响)达到最小。其最高原则为:1.源头整治，2.自然优先，3.回避建设。 一百多年来的传统土木研究，让钢筋混凝土界有了一套熟悉的理论计算基础，但生态工程所运用的多元材质才刚起步，其工法的信赖度也尚待建立，因此学界就难免有异议，但我们总不能再等一百年，在把生物与工程的关系搞清楚后，才允许生态工程上路，不用说是台湾，那时全球早就完蛋了。 行政部公共工程委员会规定没有生态设计的工程，不被许可。; 生态工法的基础理论--------基础学科的整合 生态工法强调生态化的工程设计，是跨领域的新兴观念和技术，其最难突破的部分，也是有待融入传统工程的部分，是生态设计。是以生态学为基础，运用工程特有处理问题的技巧，完成计划的整体目标。 放眼国际，生态工法推动的最大阻力，最根本的问题，就在于工程专业业界因专业束缚所造成的发展停滞。对于同时包含了“生态”与“工程”两学科的所谓的“生态工法”，需要设法整合这两个独立的领域，成为一个新的“超学科”（meta-discipline）来执行另一个新的使命。生态学基本是建构于自然的研究；而工程学却是为了运用应用科学所设计的系统来解决问题。这两者之间的差异真的可能被整合吗？因此，如果生态学家完全不懂得工程原理，而工程师永远不具备任何生态素养，在生态工法的发展上，便尤如两个没有交集的圆，却设法要去定义两者之间的交集一般。因此，发展出一个工程师与生态学家之间的共同语言，已成为当务之急。 美国近年来已经开始着手进行相关科系、课程的规划设计，并于部分大学中尝试开设有关课程。台湾的教育体制中，工程与生态相关科系分属于不同系统，选择工程学科作为未来发展领域的学生，有的甚至从国中一年级之后，便再也未曾接触过生态学，导致水利工程人员甚至学者专家多半较缺乏生态学的训练及基础素养，成为一大隐忧。;;;1.河流治理工程中的生态学问题;;;;;青岛市内河道2005年11月摄影;拉萨市内河道2006年8月摄影;;美国北卡罗来纳州???摩罗赫德市的氧化塘污水处理 ; 修复后的近自然河流生态系统;;;日本河流生态修复 实例;长春伊通河;;;;1.工程安全性 2.生态系统 3.景观优劣度 4.亲水性(河流文化) 5.时空性(水流运动) 6.经济成本;;