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社会心理学课程论文 家庭教育的方法 专 业 班 级 000 学 号 1100000000 姓 名 青歌 成 绩 教 师 2011年6月12日 前言 家庭教育既是摇篮教育, 也是终身教育。家长的品德修养, 文化水平, 教育方法以及家庭环境条件等对学生品德和心理成长有直接而重大的影响。良好的家庭教育对孩子身心健康成长、思想性格形成以及对孩子知识的积累、学习的提高有重要作用。但是就目前而言, 我国家庭教育中存在很多问题。比如孩子上学后，许多家长为了把孩子培养成全才, 课余时间让孩子参加各种各样的辅导班和特长班, 将日程安排的满满的, 超出了孩子的承受之力。这种教育方式极大的扼杀了孩子的天性与创造力, 夺走了孩子童年的欢乐, 久而久之孩子会变得抑郁、逆反从而失去信心。还有怕孩子做不好, 就絮絮叨叨, 忽视孩子的心理感受。这种长时间的唠叨, 引起孩子强烈的反??和抵触, 使得孩子思想紧张, 谨慎、刻板,缺乏灵活性。 摘要 家庭是社会的细胞, 是社会最小的经济单位, 是孩子最早接受教育的地方。家庭教育的成败, 不仅关系到孩子的成长和发展, 关系到家庭的安宁和幸福,还关系到社会的稳定和民族的未来。本文在分析家庭教育存在问题及其对孩子健康成长影响的同时, 提出了改善家庭教育、促进孩子健康发展的方法。 家庭教育要着力于用言传身教激励等方法培养孩子良好的品格和行为习惯。 关键字：家庭教育，教育方法，挫折教育，言传身教，习惯培养 1 爱而有度,严而有格 天下没有不爱孩子的父母。然而, 许多父母为爱孩子而阻碍了孩子的发展, 甚至损害了孩子的身心健康。其主要表现为: 其一、物质上过度满足。基本上是孩子要什么给什么, 生怕孩子受了委屈。这样使孩子既无累之苦, 又无冻馁之忧, 习惯于坐享其成、养尊处优, 不知生活艰难、不懂节俭、不愿付出; 常身在福中不知福, 不尊重父母及他人劳动, 珍惜劳动成果, 视享乐为气派、将奢侈当潇洒, 怕艰苦奋斗, 缺乏直面社会人生、战胜困难的信心和勇气。 其二、行为上过分迁就。总认为树大自然直, 只要学习成绩上去了, 其它都可以马虎迁就。这就容易形成孩子固执任性、唯我独尊的不良个性, 促长孩子我行我素、蛮不讲理的“霸气”, 使孩子心中只有自我, 自私自利, 缺乏团结合作精神, 缺乏崇高理想和强烈责任心、使命感, 尤其缺乏为理想事业献身的精神。 其三、生活上过多照顾。孩子的衣食住行乃至学习用品几乎完全由父母包办代替, 总认为这样能帮助孩子排除干扰, 使孩子有更多的时间和精力投入到学习中去。殊不知, 这样既助长了孩子的依赖心理, 又缩小了孩子自主探索空间, 减少了孩子自我锻炼、自我提高的机会, 弱化了孩子独立自主意识, 压抑了孩子求新求异、开拓进取的天性。与生活上的过度满足、过分迁就、过多照顾相反, 父母对孩子的学习往往期望过高、要求过严、督促过急,不切实际地与人攀比。这样不仅容易使孩子经常处在紧张和焦虑之中, 导致学习兴趣减弱、学习效率下降、学习成绩难以提高, 而且可能引发心理疾病, 损害身体健康, 甚至使孩子产生逆反心理,恶化父母与子女之间的关系, 妨碍孩子的教育和成长。真诚地关爱孩子, 既天经地义, 又是取得家庭教育实效的前提。但为了孩子健康成长、成材, 父母必须注意爱的方式和分寸, 把握要求的尺度, 在心与心的沟通和情与情的交融过程中, 既关心爱护、尊重。 2 以身作则, 言传身教 小孩子的世界观尚未形成, 模仿能力强, 家长的一举一动, 一言一行都将成为孩子学习的范例, 可能影响到子女的一生。中国有一句老话: 身教重于言教, 用在孩子的情感教育上是十分贴切的。因此, 作为家长要率先垂范, 要求孩子做到的自己必需做到,为孩子树立一个好榜样。同时也由于孩子的模仿性强, 父母的言行如何, 往往会对孩子产生着潜移默化的影响。 第一、家庭无小事, 事事有教育性。首先, 父母双方应相互理解、相互敬重、相互鼓励、相互帮助, 努力营造友好和睦、民主温馨的家庭氛围, 引导孩子理解父母的良苦用心、尊重父母的辛勤劳动, 切忌相互埋怨、相互指责; 其次, 不要当着孩子的面随意对他人尤其是孩子的同学、家长或老师品头论足, 而是要引导孩子遇事多从对方的角度想想, 学会宽容别人, 尤其是在孩子与别人产生矛盾或摩擦时。 第二、遇事则教, 遇物则诲。父母要正确处理好自己的工作、娱乐与孩子教育之间的关系, 经常注意观察孩子的言行举止, 多与孩子的科任教师和班主任联系, 多与孩子沟通交流, 及时了解孩子的成长状况和存在的问题, 把握好教育时机, 进行科学有效的引导,