高三数学选修系列不等式选讲.docVIP

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高三数学选修系列不等式选讲

PAGE  更多资料关注微博@高中学习资料库 求资料加微信:gzxxzlk 选修系列 第二部分 不等式选讲 【高考目标导航】 一、绝对值不等式 1.考纲点击 (1)理解绝对值的几何意义,并了解下列不等式成立的几何意义及取等号的条件: ①|a+b|≤|a|+|b|(a,b∈R); ②|a-b|≤|a-c|+|b-c|(a,b,c∈R). (2)会利用绝对值的几何意义求解以下类型的不等式: |ax+b|≤c;|ax+b|≥c;|x-a|+|x-b|≥c. 2.热点提示 (1)以选择题的形式考查绝对值不等式,同时与不等式的性质相结合; (2)以考查绝对值不等式的解法为主,兼顾考查集合的交、并、补运算。 二、证明不等式的基本方法 1.考纲点击 通过一些简单问题了解证明不等式的基本方法:比较法、综合法、分析法、放缩法。 2.热点提示 (1)以一次函数、二次函数、指数函数、对数函数等知识为背景考查不等式的常用证明方法; (2)与数列等知识综合考查不等式的证明方法。 【考纲知识梳理】 一、绝对值不等式 1.绝对值三角不等式 定理1:如果a,b是实数,则|a+b|≤|a|+|b|,当且仅当ab≥0时,等号成立。 注:(1)绝对值三角不等式的向量形式及几何意义:当,不共线时,|+|≤||+||,它的几何意义就是三角形的两边之和大于第三边。 (2)不等式|a|-|b|≤|a±b|≤|a|+|b|中“=”成立的条件分别是:不等式|a|-|b|≤|a+b|≤|a|+|b|,在侧“=”成立的条件是ab≥0,左侧“=”成立的条件是ab≤0且|a|≥|b|;不等式|a|-|b|≤|a-b|≤|a|+|b|,右侧“=”成立的条件是ab≤0,左侧“=”成立的条件是ab≥0且|a|≥|b|。 定理2:如果a,b,c是实数,那么|a-c|≤|a-b|+|b-c|,当且仅当(a-b)(b-c)时,等号成立。 2.绝对值不等式的解法 (1)含绝对值的不等式|x|<a与|x|>a的解集 不等式a>0a=0a<0|x|<a{x|-a<x<a}|x|>a{x|x>a 或x<-a }{x|x∈R且x≠0}R注:|x|以及|x-a|±|x-b|表示的几何意义(|x|表示数轴上的点x到原点的距离;| x-a |±|x-b|)表示数轴上的点x到点a,b的距离之和(差) (2)|ax+b|≤c(c>0)和|ax+b|≥c(c>0)型不等式的解法 ①|ax+b|≤c-c≤ax+b≤c; ②| ax+b|≥c ax+b≥c或ax+b≤-c. (3)|x-a|+|x-b|≥c(c>0)和|x-a|+|x-b|≤c(c>0)型不等式的解法 方法一:利用绝对值不等式的几何意义求解,体现了数形结合的思想; 方法二:利用“零点分段法”求解,体现了分类讨论的思想; 方法三:通过构造函数,利用函数的图象求解,体现了函数与方程的思想。 二、证明不等式的基本方法 1.比较法 (1)作差比较法 ①理论依据:a>ba-b>0;a<b a-b<0. ②证明步骤:作差→变形→判断符号→得出结论。 注:作差比较法的实质是把两个数或式子的大小判断问题转化为一个数(或式子)与0的大小关系。 (2)作商比较法 ①理论依据: ②证明步骤:作商→变形→判断与1的大小关系→得出结论。 2.综合法 (1)定义:从已知条件出发,利用定义、公理、定理、性质等,经过一系列的推理、论证而得到命题成立,这种证明方法叫做综合法。综合法又叫做推证法或由因导果法。 (2)思路:综合法的思索路线是“由因导果”,也就是从一个(组)已知的不等式出发,不断地用必要条件代替前面的不等式,直至推导出要求证明的不等式。 3.分析法 (1)定义:从要证的结论出发,逐步寻求使它成立的充分条件,直至所需条件为已知条件或一个明显成立的事实(定义、公理或已证明的定理、性质等),从而得出要证的命题成立,这种证明方法叫做分析法。 (2)思路:分析法的思索路线是“执果索因”,即从要证的不等式出发,不断地用充分条件来代替前面的不等式,直到打到已知不等式为止。 注:综合法和分析法的内在联系是综合法往往是分析法的相反过程,其表述简单、条理清楚。当问题比较复杂时,通常把分析法和综合法结合起来使用,以分析法寻找证明的思路,用综合法叙述、表达整个证明过程。 4.放缩法 (1)定义:证明不等式时,通常把不等式中的某些部分的值放大或缩小,简化不等式,从而达到证明的目的,这种证明方法称为放缩法。 (2)思路:分析证明式的形式特点,适当放大或缩小是证题关键。 【要点名师透析】 一、绝对值不等式 (一)绝对值三角不等式性质定理的应用 〖例〗“|x-a|<m,且|y-a|<m是“|x-y|<2m”(x,y,a,m∈R)的(A) (

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