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如何让迟开的花朵开得更加灿烂 浅谈如何转化后进生的论文.doc
如何让迟开的花朵开得更加灿烂 浅谈如何转化后进生的论文
著名教育家陶行知有句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”这句话使我坚信,作为一名教师只要教育、教学得法,没有一个学生可以被认为是无可救药的,他们只不过是一朵未开的花朵。只要我们有高度的责任感和事业心,用一颗爱心在学生的心灵上辛勤的耕耘,点燃他们心中希望之火,帮助他们体会到学习的乐趣,那么就没有转化不了的后进生。我通过我的爱心转化了陈文志等一批后进生,转化后进生,必须要对症下药,才能达到预期的效果。下面结合我的做法,谈谈如何才能让这些花朵开得更灿烂。
一、了解后进生的现状,为转化奠定基础
根据我调查,后进生普遍有如下特点:
(1)学习动机不明确和自信心严重不足。学习动机是直接影响学生学习的一种内部动力,它??现为学生的学习愿望、意向或兴趣等形式。后进生学习能力较差,具有厌学心理和自卑心理,学习动机不明,动力不足。
(2)道德认识和评价标准发生偏差。后进生缺少独立的道德影响评价能力,不能在出现错误之前及时地加以辨别和制止,因而较容易接受社会上一些错误的甚至反动的观念,致使道德认识和评价标准发生偏差,是非观念模糊,例如把违反纪律看作勇敢等等。道德无知也造成他们情感上的偏差,爱憎不明。
(3)有畸形的自尊心。学生的自尊心是使学生积极向上,努力进行自我规范、自我教育的动力。后进生由于学习成绩不好和不道德行为时有出现,经常受到指责与惩罚,使他们敏感而脆弱的自尊心受到伤害。后进生自尊心得不到满足而自卑,然而呈现于外的却是与众不同的畸形自尊心。.
(4)意志力薄弱。意志力是人们克服障碍,调节自己行为与思想感情的精神动力。后进生由于意志力薄弱,即使懂得该如何去做,也不能严格要求自己而最终半途而废。
后进生以上的表现,给班主任工作带来一定的难度,而我始终坚信,爱心是转化后进生的金钥匙,用这把钥匙,可以让这些迟开的花朵开得更加绚丽。
二、落实有效的措施,实现教育的飞跃
1.让信心的阳光洒满心田——自信回归
爱默森说:“教育成功的秘密在于尊重学生。”后进生也有强烈的自尊心。因为他们常常受到冷若甚至歧视,所以更希望得到尊重和信任。要想教育好后进生,就需要教师端正态度,摘下有色眼镜,将后进生与其他学生一样看待,不冷淡,不讽刺挖苦,不误解,充分地尊重和信任他们。后进生有了缺点,犯了错误,要耐心帮助、诱导,信任和鼓励他们进步,而不能用尖刻的语言去讽刺挖苦他们。后进生往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心。你一旦了解了这颗心,与其真正进行沟通,那么他们会非常愿意亲近你,乐于接受你的教育,乐意完成你交给的一切任务。例如我班的李春汉同学,平时非常贪玩,经常完不成作业,回家还向爸妈撒谎说作业已在学校完成,上课坐不住,随便说话,注意力很不集中,逆反心理表现明显,我接任班主任之后,没有先给他一个“下马威”,而是经常找他谈话,与他拉家常,谈理想,讲学习的重要性;哪些是好的,应该做的;哪些是不对的,不该做的。充分让他发表自己的看法、想法,说出自己的心里话,然后对照自己现在的行为加以比较,让他评判是非。经过多次的沟通与交流,他渐渐认识到自己的缺点,并表示以后好好学习。从此之后,他作业完成及时了,上课认真了,回答问题常积极了,对老师也特别亲热了,下课后,如果老师有比较多的东西,他会主动地上前去说:“老师,我帮您拿!”见了老师,老远就叫“老师好”。他已从心理上接纳了老师,愿意听从老师的教导了,后来李春汉同学考上了高州二中,由一个后进生变成了别人的学习榜样。
2.让爱化成春风细雨——润物无声
普遍后进生都具有这种矛盾的心理:一是要求自尊与得不到自尊的矛盾;二是争强好胜与屡争屡败的矛盾;三是火热的上进心与软弱的意志的矛盾。在这些矛盾的交织下,产生了既自卑又自尊的矛盾心理,导致他们情绪的多变。这就要求我们要让爱化成春风细雨,对这些花朵进行无声的滋润。
我班的陈文志同学,个子高大,但并不威猛,整天沉默寡言、木讷。上课沉溺于课外书,屡教不改。查看他的入学成绩,语文和数学加起来才80分。我深入了解他在小学时的情况,经调查得知该同学在小学时曾任班干部,只因有一次他不想和班里的“调皮大王”同桌要求换座位,班主任不肯换,还打了他一记耳光。
从此,他就是这个样……面对陈文志,我找出了他的病因:自尊心曾严重受到伤害,自信心不足。于是我对症下药,用爱心去融化他心中的坚冰,帮他如何树立自信心,找回失落的自尊。鉴于他爱看小说的特点,每次班会课开始时,我总叫他到讲台讲故事给大家听。开始他总是忸忸怩怩,“老……老师,我不行的……”我总是微笑着告诉他:“你行!”随着讲故事抑扬顿挫的声调,自信慢慢地回到了他的身上,笑容绽开在他的脸上。在同
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