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　　对中学英语课堂中的教师话语分析的论文 摘要：通过对西北某省少数民族某地区某中学初一、初二年级各两个班的英语课进行随机随堂录音的转写情况进行分析，研究英语课堂中教师话语的现状，进而为少数民族地区英语教学以及提高课堂教师话语质量发挥绵薄之力。 关键词：话语分析；教师话语；英语课堂 教师话语（teacher talk），是指教师在第二语言或外语学习的课堂上为组织和从事教学所使用的语言。nunan（1991）指出：“教师话语对课堂教学的组织及学生的语言习得两者都是至为关键，这不仅因为教学内容只有通过完美的教师话语的组织与传授才能达到理想的教学效果，而且因为它本身还起目的语的示范作用，是学生语言输入的又一重要途径。”教师话语的优劣对语言教学会产生很大的影响，正如hakansson（1986）所言：“教师话语的数量和质量会影响甚至决定课堂教学的成败。”因此，教师如何恰当地运用课堂话语，充分发挥脚手架的作用显得尤为重要。 一、教师话语现状分析 1.研究对象。研究的对象为西北某省少数民族某地区某中学初一、初二年级各两个自然班，196 名学生，年龄在13~15周岁之间。英语任课教师4 名，学历从大专到本科不等，教龄从4 年到7 年不等。. 2.研究方法。课堂教学研究常采用的方法有实验研究、行动研究和自然调查。 考虑到只有在真实课堂里才能采集到可信度较高的语料,以便比较客观、