将“三点三环节式”教学应用于环境工程学课程的论文.docVIP

　　将“三点三环节式”教学应用于环境工程学课程的论文 摘　要　　本文针对环境工程学教学特点，将“三点三环节式”教学方式，即以科技时事和热点问题为切入点，以科学技术与成果介绍为辅助点，以教学实验和科研为承载点，抓兴趣、思考、能力三个环节的教学新方法应用于该课程的教学中。 关键词　　三点三环节　教学改革 环境工程学 环境工程学是人类同环境污染进行长期斗争，在保护和改善生存环境的过程中形成的工程科学学科，它以工程科学知识和方法为基础，具有学科交叉性的特点。自20世纪以来，随着全球性生态环境问题的突出，随着“以人为本”思想的深入人心，各学科的学者和工程技术人员都在运用自己掌握的知识和技术，在各自的专业领域，研究和解决与环境保护有关的问题，为环境工程学这门学科积累了广博的内容。简单来说环境工程学是研究运用工程技术和有关学科的原理和方法，保护和合理利用自然资源，防治环境污染，以改善环境质量的学科。 环境工程学是高等院校环境工程专业的一门必修专业课。主要研究内容包括大气污染防治工程、水污染防治工程、固体废物的处理和利用以及噪声控制等。除此之外，环境工程学还研究环境污染综合防治的方法和措施，以及利用系统工程方法，从区域的整体上寻求解决环境问题的最佳方案。因此，这是一门理论与实践密切结合的课程。然而有限的课时、内容的繁杂、以及传统的教学模式不仅割裂了理论与实际的关系，而且让学生失去了学习的兴趣和灵