班主任工作与心理学的结合选编.ppt

班主任工作与心理学的结合; “心理学和教育是同一现实和同一问题的两个方面，要指导心灵，就需要了解心灵的运作。只有那些了解心灵及其运作的人才能运用他的知识指导心灵走向更高、更普遍的目标。” ——奥地利心理学家阿德勒;;现象;;提 要;一、心理学对班主任工作的重要性;二、班主任工作技能之中的心理学;;（二）心理学促进良好的班级集体建设;（2）形成对群体依赖阶段（规范阶段）;（3）为群体工作阶段（自主阶段A）;;2、利用群体心理营造良好班级风气;;;;;3、利用群体心理组织好班级活动;（三）运用心理学知识做好“学困生”转化工作;（四）良好的师生关系建立的心理技巧;;;（五）青春期心理健康教育;（六）学习指导需要心理学指路;;;（七）网络迷恋（网络成瘾症）与手机成瘾需要心理干预;（1）标准 我国于2008年由北京军区总医院制定的中国首个《网络成瘾临床诊断标准》。 ①对网络的使用有强烈的渴求或冲动感。 ②减少或停止上网时会出现周身不适、烦躁、易激惹、注意力不集中、睡眠障碍等戒断反应；上述戒断反应可通过使用其它类似的电子媒介，如电视、掌上游戏机等来缓解。 ③下述5条内至少符合1条：为达到满足感而不断增加使用网络的时间和投入的程度；使用网络的开始、结束及持续时间难以控制，经多次努力后均未成功；固执使用网络而不顾其明显的危害性后果，即使知道网络使用的危害仍难以停止；因使用网络而减少或放弃了其它的兴趣、娱乐或社交活动；将使用网络作为一种逃避问题或缓解不良情绪的途径。 网络成瘾的病程标准为平均每日连续使用网络时间达到或超过6个小时，且符合症状标准已达到或超过3个月。 ;（2）分类;;2、手机成瘾;手机成瘾的标准;手机成瘾的表现;（3）调适;（八）班主任的成长、发展与心理学;2、做个专家型的班主任;3、做个研究型的班主任;4、做个反思型的班主任;5、做个创造型的班主任;三、心理效应在班主任工作中的应用;（二）金香蕉效应;（三）置换效应;（四）参与效应;（五）代位刺激效应;（六）皮格马利翁效应;（七）投射效应;（八）罗米欧与朱丽叶效应;（九）首因效应;（??）晕轮效应;（十一）刻板效应;（十二）近因效应;（十三）定势效应;（十四）鲇鱼效应;（十五）门槛效应;（十六）赫洛克效应;（十七）霍布森选择效应;（十八）霍桑效应（宣泄效应）;（十九）暗示效应;（二十）气质效应;四、班主任工作需要运用积极心理学;2、积极人格特质;;;;;;;没有扎实的心理学基础，就谈不上教育素养，要让心理学成为教师实际工作中的指南。 ——苏霍姆林斯基 《谈谈教师的教育素养》