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乳源中学武术课单元教学计划 课题实用防身武术教师曾凯平概述使用教材体育与健身 拓展教材 高等教育出版社武术教材学科领域《体育与健康》适用年级八 九年级设计概述武术作为中华民族的传统文化，一直深受学生的喜爱。然而，体育课堂中的武术套路教学，却使学生学习的兴趣没有想象的那么融。高中二年级的学生甚至是不喜欢武术教学的，特别是男生他们认为武术并不是课堂上所教的这些类似舞蹈的武术套路，他们想学的是格斗运动形式的武术。于是，就出现了这样的现状：课堂上无精打采地学习武术，课后几人一起生龙活虎地学习格斗。所以，应该通过对武术套路教材的重新组合，正确引导学生认识武术，并培养他们自信、自强的生活态度。 关键词武术，防身术，民族传统体育。教学设计思想武术作为中华民族的传统文化，一直深受学生的喜爱。然而，体育课堂中的武术套路教学，却使学生学习的兴趣没有想象的那么融。高中二年级的学生甚至是不喜欢武术教学的，特别是男生他们认为武术并不是课堂上所教的这些类似舞蹈的武术套路，他们想学的是格斗运动形式的武术。于是，就出现了这样的现状：课堂上无精打采地学习武术，课后几人一起生龙活虎地学习格斗。所以，应该通过对武术套路教材的重新组合，正确引导学生认识武术，并培养他们自信、自强的生活态度。武术的健身作用是不言自明的，我们在教学中却要回归武术的本义——防身术。我们不是要让学生去攻击别人，而是当他们一旦受到不法之徒的暴力侵害时，可以有防身反击的能力，这是武术的真谛。 1 三维学习目标知识与技能激发学生参与运动的热情，发展良好的身体素质，开启武术运用于防身自卫的实践思维， 让学生充分体验套路与格斗防身结合的武术魅力；过程与方法掌握武术运用于防身的基本方法，提高自主学习能力，理论和实践相结合； 提高学生小组学习的能力，培养自主、合作、探究的学习能力；情感态度 价值观过学生乐于参与，积极互动，自强自信，有良好的表现欲望； 树立积极向上的自我挑战精神，发展学生个性，促进身心和谐发展。教学重难点重点手法和腿法的运用难点力与技巧的关系；手法和腿法的技术动作教学任务分析了解武术的基本知识，知道一些武术基本功的练习方法并练习，通过亲身体验，懂得针对各种实际状况做出防身动作，体验基本的攻防动作的技术要领，乐于进行一些武术功力训练。能自己判断状况，做出防身的应急反应，能自主串联简单的防身动作组合。教学环境资源印刷资料动作图片、基本口诀、动作要领。辅助材料信息化资源网络多媒体，背景音乐。 2其他所用道具:学生书包 3过程（教学或学习过程）按照：激发兴趣（导入课堂）——自主学习——合作探究——实践运用——反馈评价，这样的一条线索来进行课时教学的思考。 单元学习目标1、?? 激发学生参与运动的兴趣，发展学生的身体素质，开启武术运用于防身自卫的实践思维， 让学生充分体验健身与防身结合的武术魅力； 2、?? 初步掌握武术防身术的基本方法，提高自我学习能力，能够在实践中运用； 3、?? 培养自主、合作、探究的学习能力,养成良好的学习氛围; 4、?? 学生大胆参与，积极互动，自强自信。 5、 发展学生个性，促进身心和谐发展。教材组合内容基 本 知 识运 动 技 术1、武术运动中武德的重要性； 2、武术在健身与防身中的作用； 3、武术运用于防身的原则与技巧； 4、防守中力与技巧的关系； 5、学生互练、互评、互学的方法。1、散打的基本动作姿势和基本步伐； 2、散打的主要防守动作； 3、几种常用的擒拿动作防身术； 4、几种常用的防身动作； 5、创设情景和研讨新的防身的其它动作。学时学时目标学时内容学练形式学法要点指导要点课后反思一学习散打的基本姿势和基本步伐,激发学生对武术的兴趣。基本姿势 基本步伐 1、集体学习一套散打的基本步伐； 2、友伴分组，互练、互评、互学。1、通过观察、模仿来学习范例，体验乐趣； 2、在友伴组合中，展示、完善自我，提高合作学习能力。1、通过自己流畅的动作来吸引学生； 2、用多样的方式来引导学生的观察； 3、鼓励、诱导学生表现自我。1、学生能够独立完成范例动作； 2、教师对学生的课堂活动能