2016屆高三生物二輪复习 专题突破五 第1讲 人和动物生命活动的调节强化训练.doc

PAGE  PAGE 16 第1讲　人和动物生命活动的调节 　　　2016高考导航——适用于全国卷Ⅱ 考纲要求高考印证备考策略2013201420151．人体神经调节的结构基础和调节过程(Ⅱ)1.命题趋势：(1)兴奋的产生与传递的考查经常与反射弧各部分的作用及异常分析相联系，以实验分析与探究的形式出现。(2)常通过实例分析考查动物激素的功能及其相关实验设计与评价。 2．备考指南：(1)构建兴奋的产生与传导、传递过程模型，直观理解考点。(2)图解法理解人脑的高级功能。(3)列表比较法理解各种动物激素的化学本质、生理作用。(4)构建模型理解激素分泌的调节。(5)结合实验或实例分析激素的功能。 2．神经冲动的产生和传导(Ⅱ)3．人脑的高级功能(Ⅰ)4．脊椎动物激素的调节(Ⅱ)T305．脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅱ) [高考回放] 　(2015·高考全国卷Ⅱ，T30,9分)甲状腺激素是人体中的重要激素。回答下列相关问题： (1)通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低，甲状腺激素水平会升高。在这个过程中，甲状腺激素分泌的调节是分级的，其中由______________分泌促甲状腺激素释放激素，由________________分泌促甲状腺激素。 (2)甲状腺激素的作用包括提高________的速率，使机体产热增多；影响神经系统的________。甲状腺激素作用的靶细胞是________________。 (3)除了作用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有________。(答出一点即可) 解析：(1)机体处于寒冷环境中时，由下丘脑释放促甲状腺激素释放激素，该激素可以作用于垂体，使垂体释放促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，使甲状腺激素分泌增多。(2)甲状腺激素能够提高细胞代谢速率，使细胞内物质的氧化分解速率加快，从而使机体产热增多。甲状腺激素还能影响神经系统的发育和功能，如幼年时缺乏甲状腺激素会患呆小症。由于甲状腺激素能够提高细胞的代谢速率，因此其靶细胞是几乎全身所有的细胞，包括下丘脑和垂体细胞。(3)激素作用方式的特点包括微量高效、通过体液运输、作用于靶器官与靶细胞等。 答案：(1)下丘脑　垂体　(2)细胞代谢　发育和功能(其他合理答案也可)　几乎全身所有的细胞(其他合理答案也可)　(3)高效(其他合理答案也可) [学生用书P52] 1．判断传入神经与传出神经的四种方法 (1)根据是否具有神经节：有神经节的是传入神经。 (2)根据脊髓灰质内突触结构判断：图示中与“——”相连的为传入神经，与“·—”相连的为传出神经。 (3)根据脊髓灰质结构判断：与前角(膨大部分)相连的为传出神经，与后角(狭窄部分)相连的为传入神经。 (4)切断实验法：若切断某一神经，刺激外周段(远离中枢的位置)，肌肉不收缩，而刺激向中段(近中枢的位置)，肌肉收缩，则切断的为传入神经，反之则为传出神经。 2．兴奋的产生与传导 (1)兴奋的产生 eq \a\vs4\al(①静息电位\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(膜电位：内负外正,机理：K＋外流)),\o(――→,\s\up7(刺激)),②动作电位\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(膜电位：内正外负,机理：Na＋内流))) (2)兴奋在神经纤维上的传导 ①兴奋在神经纤维上传导图示： (3)兴奋在神经元间的传递 ①传递过程： ②单向传递原因：递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜。 eq \a\vs4\al(神经,递质)eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(释放方式：胞吐,作用：与后膜受体结合，传递兴奋或抑制,去向：发挥完作用后，被酶解或移走)) ③突触后膜的电位变化：兴奋性递质引起突触后膜发生电位变化，由内负外正变为内正外负；抑制性递质使该神经元的内外电位差进一步加大，不引起突触后膜发生电位逆转变化。 3．激素的来源及相互关系 4．激素分泌的分级调节和反馈调节 (1)分级调节：激素的分级调节一般要经过下丘脑→垂体→相关腺体三个等级。 (2)反馈调节：相应激素对下丘脑和垂体分泌活动的调节过程，目的是保持相应激素含量维持在正常水平。 命题点1　以图示、图解为载体考查兴奋的产生、传导及相关实验分析 [学生用书P53] 　如图为反射弧的模式图。X、Y为神经纤维上的实验位点。请回答人和高等动物生命活动调节的相关问题： (1)图中A为反射弧中的________(结构)。 (2)如果在Y处膜外安放如图所示的灵敏电流计，给予X点一个强刺激，X点处神经纤维膜内电位发生的变化是________，电流计指针发生________次偏转。 (3)乙图中代表未