广东高考命题趋势与备考2013.4.12幻灯片.pptVIP

广东高考命题趋势与备考;1 趋势的分析方法;高频考点举例;在知识点的选择上，体现了比较大的灵活性和随机性。例如，对遗传知识的考查，既可考查遗传的基本规律，又可考查其分子基础，还可以考查基因工程有关内容。不同试题选择的考查点不同，同一份的试题在不同年份的考查点也有不同。对能力的考查也是如此。在素材的选择上，体现了比较大的开放性。试题通过综合和开放，呈现出明显的新颖性。即使是直接通过选用教材内容改编的题目，也进行了必要的加工，例如，变换表述方式，改变设问角度，构筑知识间的联系，进行知识重组，等等。几乎所有的大题，其营造的“情境”都不是来自教科书上的现成资料，而是依据学生所学内容，源自课外。 “高频考点”看，其涉及的知识，一方面，是结构性知识。这些不仅是学科教学的“骨干”知识，也是建构“知识网”的的重要“连接点”，还是命制综合性试题的良好素材。另方面，不少题目与实际和实验联系比较紧密，便于考查考生的探究能力。此外，这些知识，在《考试大纲》中均属于“Ⅱ类”要求。近三年的“零考点”内容，有些是以前高考的热点内容，例如，“艾滋病的流行和预防”；有些是目前教学中存在的相对薄弱的环节，例如，“观察DNA、RNA在细胞中的分布”；还有的是部分版本相关教材未做讲解的，例如“模拟尿糖的检测”在人教版教材中没有介绍；对于表2中未列出的选修内容，部分试题是安排为“选做题”。选修三中“基因工程”和“细