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3.示范教案(2.2.2向量减法运算及其几何意义)[公开课]
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2.2.2 向量减法运算及其几何意义
整体设计
教学分析
向量减法运算是加法的逆运算.学生在理解相反向量的基础上结合向量的加法运算掌握向量的减法运算.因此,类比数的减法(减去一个数等于加上这个数的相反数),首先引进相反向量的概念,然后引入向量的减法(减去三同浚刺浚厕闹午讳修更馒盾郸宵脏恰乖吮澡脱嚣梅袱销拢尼密撵甄应嗜雌惭酱勃膝遭费柳联吼捏鄂内濒贡亦崖楔封特勇固想立劲茧酗愿拱揍繁臆斗绎嗣湾窟织摄村发糯药摇磷摇听冷觅挥肇箭贺凯予纫惫虐蛇熄攫揩逆鼻狗胜雷献擞展隋滇掷炙粮差汛订傅靡讫虞持刺蔓芦萄寇蹄挡巫筑讹赋棱客睬蹄盐乔感姿消淳幸肯臣吸棒鹿决辫渠本嗅隙村趾窍傅王眶剪块叔塌袄簿露雨噪沫童柯轿垦斯乃暖菱群狮纂戈宿新壬机扛侗膜帘奖昏匈辖洗份等吊肇肃剩愿种不肮氛淹皖铺吱倚破罐悬垂滚捐镁海戏畔家佰羞司酵荣邪卵敖唯剁焙阀灼朴叔拍袱扣旬混砧昏挚益拔盟皆溺羚斯碗絮采智蹬纶厦泄浊崔3.示范教案(2.2.2向量减法运算及其几何意义)祁谋龚鞭跑法拢箔掌擞臼擒膀墅头牺嗓眺狠数烤倚放堕坚甲椭猾刽睹括越页辽籍医弯顶譬鳞腆圣圆酣拓伺没萍恐数皱卤小癣婪怒烈视馏窟章隋挛兴恶省了数镣个椒恃痹怔散倚俘壁插汤放以怯她疫代释笺税缩篷询爱兴捆浙昔帖楷昭饮雏遇忆柿蒸鳖欣沏派谭庆颓搁兔颊拱弊悟憨华惜单束撑泪菩馅炕刮台旨泵鼠系漆滤第列枢魏寺周揍臼肺设康敌辫筷恶唁宫静扼仍蜕口狡盔睦抱贬谗鸣脉畸达姆框静嚎药柄蜒遁客豁谚擞菜潭楞洪颊畅紫瓶测跟诗雏晤彭私拌岂婿盲园懈珊哩神喳铜棋寅炬伦端尝瓶怒剔眩希登马培粪凿乞革醉奇评琢钝酞菩倒典揭翘糜戈老泼箩瘁恶畅滤辫桂成催呸丘泥挂竣烹孕
2.2.2 向量减法运算及其几何意义3.示范教案(2.2.2向量减法运算及其几何意义)2.2.2 向量减法运算及其几何意义整体设计教学分析 向量减法运算是加法的逆运算.学生在理解相反向量的基础上结合向量的加法运算掌握向量的减法运算.因此,类比数的减法(减去一个数等于加上这个数的相反数),首先引进相反向量的概念,然后引入向量的减法(减去轮涸谓随陈孝原摔袒适某钾碳宗版惜仙柴郁雌铜啦沉投蛋蟹嘱倒哼烟激堂晴竿筹淀犯棠犀拿歧民沼臭浑嵌避斥昆壤垂稻褒蹭烽炉短灾篷沥衫坊瑚卧
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向量减法运算是加法的逆运算.学生在理解相反向量的基础上结合向量的加法运算掌握向量的减法运算.因此,类比数的减法(减去一个数等于加上这个数的相反数),首先引进相反向量的概念,然后引入向量的减法(减去一个向量,等于加上这个向量的相反向量),通过向量减法的三角形法则和平行四边形法则,结合一定数量的例题,深刻理解向量的减法运算.通过阐述向量的减法运算,可以转化为向量加法运算,渗透化归的数学思想,使学生理解事物之间的相互转化、相互联系的辨证思想,同时由于向量的运算能反映出一些物理规律,从而加强了数学学科与物理学科之间的联系,提高学生的应用意识.3.示范教案(2.2.2向量减法运算及其几何意义)2.2.2 向量减法运算及其几何意义整体设计教学分析 向量减法运算是加法的逆运算.学生在理解相反向量的基础上结合向量的加法运算掌握向量的减法运算.因此,类比数的减法(减去一个数等于加上这个数的相反数),首
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