第单元整合教案.doc

第八单元整合教案 【教学步骤】 一、导入谈话：? 1．同学们，我们每个人都沐浴在爱的港湾里，可以说，谁也离不开“爱”。爱到底是什么呢？我说：爱是给公共汽车上的老奶奶让座，你们说，爱还可以是什么？（生自由作答） 爱还可以有哪些表达方式呢，我们应该怎样献出自己的爱？今天我们就要用一种特殊的方式──画知识树──来讨论这个问题。 2．（出示课件──知识树）这里就有一棵知识树，也是一棵爱之树，相信同学们在课堂中能用你精彩的表现，让这棵爱之树结出智慧的果实。 【设计意图：老师通过谈话，让学生在轻松愉悦的环境下阅读和交流】 二、主题回顾 （一）孩子们，通过第八单元4篇课文的学习，你从中看到了哪些人用怎样的方式献出了自己的爱呢？ （抽生回顾课文内容并作答） 1．《掌声》：这篇课文中，同学们给了自卑的残疾女孩以鼓励的掌声，让英子从此??变了生活态度，走出了自卑的阴影，微笑着面对生活。 同学们用哪种方式表达了对英子的爱呢？-（鼓励的掌声） （师点击课件──鼓励） 2．《一次成功的实验》：在教育家的实验中，一个女孩先人后己的高贵品质以及同学之间团结合作的精神让实验获得了成功。 从实验成功的背后，你看到了同学之间的爱可以怎样体现呢？（先人后己，团结合作） （先人后己也就是一种谦让的美德。点击课件──谦让） 3．《给予树》：我看到了金吉亚在自己并不富裕的情况下送给了一个陌生女孩洋娃娃，实现了小姑娘的愿望。 金吉亚对陌生小女孩的关爱就体现在──（送给他洋娃娃） ?（点击课件──给予） 4．《好汉查理》：这篇课文写了一个自称好汉的小男孩查理在帮助残疾女孩的同时，也得到了女孩的信任和尊重，两个人互帮互助，查理也改掉了自身的弱点。 这里的爱是查理和小女孩之间相互的，促使查理改掉缺点的是什么？（小姑娘的信任和尊重） （点击课件──信任） （二）小结：从这些课文我们看到了，爱的表达方式是多种多样的，他可以是──鼓励，谦让、给予、信任（引导学生读出四个核心词）? 【设计意图：通过学生对课内文章的回顾，既是对旧知的复习，提炼主题词，也是对学生的概括能力的一种训练，在此，老师不必做过多指导】 三、阅读概览 （一）在同步阅读中，也为我们精选了8篇以“爱”为主题的文章，我们已经仔细品读了其中的四篇，并填写了《阅读浏览表》，现在，我们就根据填写的内容一起来交流交流。说说文章的主要内容以及你从中感受到的爱的表达方式。 （抽生汇报） 题目作者主要内容精彩的片段或句子想提出的问题《一个美丽的故事》张玉庭???《难忘的八个字》玛丽.安.伯德???《去看马戏》杰克.坎菲尔 马克.韩森???《毽子里的铜钱》琦君???1．《一个美丽的故事》讲述了一个智力受损的小男孩，他的一篇并不起眼的作文却得到了老师充分的肯定和夸奖。 ?你在这篇课文中看到了谁对谁怎样的爱？（老师对学生的保护和关爱可以是一次毫不吝惜的夸奖和肯定） （点击课件──夸奖） 2．《难忘的八个字》讲述了在一次听力测试中，老师对一个残疾女孩说了一句让女孩终身难忘的话，这句话改变了这个自卑学生的一生。 一句贴心的话语竟然可以拯救一个自卑的人，只有充分的理解和尊重孩子，他才会说出那句温暖人心的话语啊！这位老师对学生的爱又体现在哪里呢？（理解） （点击课件──理解） 3．《去看马戏》主要讲了我和爸爸在一次看马戏时，爸爸用我们看戏的钱巧妙的帮助了另一个素不相识的家庭，而我们不得不放弃看马戏。 ?这两个素不相识的陌生人之间也有爱，这就是──（慷慨解囊，帮助别人） （点击课件──帮助） 4．《毽子里的铜钱》一位卖红薯的老爷爷送给我两个烤红薯，我因为没给钱而觉得心里不安，决定把自己毽子里的铜钱给老爷爷。 ?老爷爷和我之间是一种怎样的爱呢？（相互体谅） （二）小结：四篇感人的文章又让这颗“爱之树”结出了丰硕的果实。我们一起来读一读──夸奖、理解、帮助、体谅。 ?【设计意图：阅读浏览表的使用是这里的关键所在，课前一周左右学生充分阅读同步阅读中的文章，填写好阅读浏览表，学生在这里只是汇报，教师在必要时帮助学生提炼主题词】 ?四、片段分享 ?在这四篇文章里，也一定有些文字让你的感受比较深，给大家介绍一下，看看这些文字是否也在感动着大家。 ?（抽生读自己感兴趣的课文片段，并说说自己的体会，师相机指导大家一起读读一些精彩的片段，师重点引导大家畅所欲言，和大家分享自己阅读中的快乐和感悟，尽量让参与的面广一些） ?〖片段分享举例： “那时候，我们一点儿也不富有。但我的父亲目睹了这一切。她悄悄地把手伸进了口袋里，把一张二十元的钞票拉出来，让他掉在地上。然后，他蹲下来，捡起钞票，拍拍那人的肩膀，说：对不起，先生，这是你口袋里掉出来的。” ?学生可谈谈自己的一些感悟或认识：爸爸帮助人的时候充分考虑到了被帮