当代贫困大学生心理健康发展的对策分析的论文.docVIP

　　当代贫困大学生心理健康发展的对策分析的论文 摘要贫困大学生心理问题的产生与社会、高校校园的组织文化环境等各方面有着密切的联系。高校应从提供适当的经济资助与营造良好的校园文化氛围入手，鼓励勤工助学，开展普及性与针对性相结合的心理健康教育，通过多种教育方式来改善贫困大学生的心理健康状况，帮助他们顺利成长、成才。 关键词贫困大学生心理问题自卑感心理健康教育 随着社会经济体制的转型和高等教育制度改革的不断深化，高校贫困生问题已经成为社会各界关注的焦点。近年来，随着我国高等教育规模的扩大和学生总量的快速增长，高校贫困家庭学生的数量有较大增加。作为大学校园里的一个特殊群体，贫困大学生不仅要承受巨大的经济压力，而且还要承受巨大的学习压力和精神压力，他们不同程度地存在着这样或那样的心理问题，对他们学业的顺利完成和身心的健康发展带来了严重的影响。因此，分析、研究贫困大学生的心理问题，帮助他们战胜困难，摆脱不良心境，培养其自立自强的意识，顺利完成学业，成为祖国有用之才，是高校学生教育和管理工作面临的一个重要课题。 贫困大学生面临的主要心理问题：因生活困难而产生心理落差和自卑感；因学习压力过大而出现心理紧张和焦虑的症状；因人际交往困难，难以建立融洽的人际关系而产生挫败感；因爱情产生的感情问题；自立与依赖心理的矛盾；怯懦、冷漠等不恰当的行为态度等问题。.贫困大学生产生心理问题的原因是多方面的，但就目前高校的现实情况来看，主要原因有以下几个方面：①经济贫困是贫困大学生产生心理问题的深层根源；②高等教育体制改革是贫困大学生心理问题的诱发原因，高校招生收费制实行后，加重了贫困大学生家庭的经济负担和贫困生的精神压力。③社会的部分偏见是贫困大学生心理问题的重要原因。④贫困大学生自身心理素质差是导致其心理问题的内在原因。 基于以上当代贫困大学生心理主要问题的分析，笔者提出以下几方面促进贫困大学生心理健康发展的对策和建议： 一、加强对贫困大学生的人生观、价值观教育 外因通过内因起作用，经济上的贫困并不必然引发心理问题。普通特困生和优秀特困生相比，普通特困生的心理健康水平较低，而优秀特困生的心理健康水平与非贫困生相比，并没有显著差异。这说明虽然经济贫困在某种程度上影响了心理健康水平，是导致心理健康水平较低的客观因素，但“经济贫困”是否必然会导致“心理贫困”，关键在于个体的内部认知和心理素质，在于个人如何应对贫困。在应试教育占主导地位的社会大环境下，大学以前的教育阶段人们关注的是升学率，而忽视了学生的人生观、价值观教育及其他方面的教育。因此，高校应有针对性地对贫困大学生进行自尊、自立、自强、自爱教育，使其正视贫困现实，正确认识贫困，正确理解人生的价值和意义，树立战胜困难的信念和远大理想，以艰苦奋斗、自强不息的精神去改变自己的命运。 二、鼓励贫困大学生积极实践，自尊自强 贫穷不是理由。有很多家庭贫困的学生并没有自怨自艾，而是积极进取，比如徐本禹和洪战辉，他们都给贫困大学生树立了光辉的榜样。学校应当加强对贫困大学生的思想道德教育，鼓励他们积极实践、自尊自强。 首先，学校应当鼓励贫困大学生从自己的实践中来增强自尊和自信，教育他们不仅在学习方面努力，而且要积极参加勤工助学活动。勤工助学的意义不只在于能从一定程度上改善经济条件，更重要的是可以使贫困大学生通过实际行动来克服困难，来建立自己的尊严和信心。 其次，要教育贫困大学生从认识上改变对贫困的看法。贫困包括物质上的贫困和精神上的贫困，真正的贫困是缺乏知识、信息和能力。知识就是财富，知识就是力量。不要认为贫困决定一切，要认识到当前的贫困并不意味着一生的贫穷，自己的物质条件虽然不如别人，但自身所具有的如坚韧、勤奋、吃苦耐劳等品德却可能是别人所欠缺的。 再次，要教育贫困大学生懂得，只要自己宽容待人、诚实、大度豁达，别人就愿意与你沟通，愿意与你建立好的人际关系。 最后，要让贫困学生明白，大学校园里人才济济，不要盲目通过单纯追求成绩来满足自尊的需要。学习能力的获得、创造力的发展以及健康人格等都是学有所成的体现。 三、完善心理健康教育体制，鼓励学生进行心理咨询 心理咨询是关注、帮助、提高贫困大学生心理健康水平的重要途径。通过开展心理咨询活动，可以及时疏通贫困大学生存在的心理障碍、心理冲突和心理困惑。作为学校来说，完善心理健康教育体制，尤其需要做好以下四个方面的工作： 1、进行专门研究，建立贫困大学生心理档案，对其心理健康状况进行心理测评，形成针对性强、效果好的心理咨询方案。 2、个别咨询和小组咨询相结合，尤其应发挥小组咨询的特殊优势。因为在个别咨询的情境中，许多求助的贫困大学生常常会认为自己是天下最不幸的人，感到恐惧、无助与失望。所以，通过小组成员间的人际互动，会使