2012四年级(上)期始备课.pptVIP

四年级上册期始备课2012.9;;一、教材的总体概况 ;一、教材的总体概况 ;八个专题的读写重点：;教材结构：;一、教材的总体概况;一、教材的总体概况;一、教材的总体概况;一、教材的总体概况;一、教材的总体概况;二、教材的主要特点;二、教材的主要特点;二、教材的主要特点;三、改进阅读教学的建议;;;;;;;三、具体的单元备课。（一至四单元）;三、具体的单元备课。（一至四单元）;三、具体的单元备课。（一至四单元）;三、具体的单元备课。（一至四单元）;三、具体的单元备课。（一至四单元）;三、具体的单元备课。（一至四单元）;;四、讲评续写： （一）存在问题 1.离开故事主线，乱编。 小木偶拥有了表情，之后会发生什么故事呢？故事应该与小木偶拥有表情有关，有的同学没有关注到这一主线，抛弃了表情，另起炉灶编写故事。 2.故事情节不够具体。 有的同学编得很笼统，简要地说了一下故事的内容，篇幅只有百个字，没有按照故事的起因、经过、结果这样的事情发展顺序写，事情的经过没有写具体。 3.启示写得不恰当。 有的同学没有围绕小木偶来写，而是写了小红狐的感受，这样不恰当。比如：这件事给了小红狐一个深刻的教训，不能偷东西，要做一个诚实善良的人。这样中心就偏离了。;四、讲评续写： （二）方法指导 那么，怎样正确续写《小木偶的故事》呢？建议如下： 1.紧扣主线 扣住“小木偶拥有了表情”这一主线来写。故事要与这一点有关。 2.故事写具体 故事要具体，把事情的经过写具体，写出人物的语言、动作、神态、心理等具体的描写。 3.故事续写想象要合理 比如“智斗小红狐”、“要回书包”、“向警察、小白兔、老婆婆说明缘由，消除误会”等，都是想象合理的，当然，同学们还可以有自己更好的想象。 4.启示揭示也要合理。 可以回应“只拥有笑是远远不够的。”能够拥有各种表情，就会准确表达各种心情，生活才会多姿多彩。;三、具体的单元备课。（一至四单元）;三、具体的单元备课。（一至四单元）;三、具体的单元备课。（一至四单元）;;;;;;;;;;三、具体的单元备课。（一至四???元）本学期开始，区域语文教学监测将执行此《试行稿》 ;;三、具体的单元备课。（一至四单元）;三、具体的单元备课。（一至四单元）;三、具体的单元备课。（一至四单元）;三、具体的单元备课。（一至四单元）;三、具体的单元备课。（一至四单元）;三、具体的单元备课。（一至四单元）;三、具体的单元备课。（一至四单元）;三、具体的单元备课。（一至四单元）;三、具体的单元备课。（一至四单元）;三、具体的单元备课。（一至四单元）;三、具体的单元备课。（一至四单元）;三、具体的单元备课。（一至四单元）;三、具体的单元备课。（一至四单元）;三、具体的单元备课。（一至四单元）;三、具体的单元备课。（一至四单元）;三、具体的单元备课。（一至四单元）;三、具体的单元备课。（一至四单元）;三、具体的单元备课。（一至四单元）;三、具体的单元备课。（一至四单元）;感谢大家聆听，欢迎批评指正！