开创新中国世界近代史的教学与研究.PDFVIP

杨令侠 朱佳寅：开创新中国世界近代史的教学与研究 南开学报（哲学社会科学版） 2017年第1期 ·51· 开创新中国世界近代史的教学与研究 ——记杨生茂先生前期的学术活动 杨令侠 朱佳寅 摘要：中华人民共和国成立初期，新的世界史教学与研究体系从无到有。杨生茂教授那一代学人筚 路蓝缕，责无旁贷地承担、参与了新的世界史学科的筹备、建立与建设工作。杨生茂教授在新中国建立 后到改革开放前的近 30 年时间里，亲历了关于世界史教学与研究的各种学术活动，其中包括在南开大 学历史系建立新史学教学体系、创办《历史教学》杂志、参与编撰中国第一部大学世界通史教科书，以及 草创与艰难维持世界史学科的发展等。 关键词：世界史研究；世界近代史教学；杨生茂 杨生茂（1917-2010）教授毕生从事世界史的学习、研究和教学。作为学者和教师，他的专业方 向前期集中于世界近代史，后期主要在美国史领域。本文追溯杨先生的前期学术活动，回忆他作 为新中国世界近代史学科奠基人之一的初创工作，其中包括在南开大学历史系建立新史学教学体 系、参与编撰中国第一部大学世界通史教科书，以及草创与艰难维持世界史研究等，以期引起学人 关注那时的人文思想和知识工程，启迪智慧，薪传后代，进一步推进中国的世界史教学与研究。 一、期望国家振兴的心愿 中华人民共和国成立后，高校的世界历史教学与研究发生了颠覆性的变革，即从西洋通史到 世界通史、世界近代史，再到世界现代史。杨生茂先生是这个全过程的亲历者，是一个怀揣强烈的 振兴中国愿望的参与者。 1917 苏联“十月革命”那年，杨生茂出生在长城之外的桑干河畔，那方水土培育起他淳朴、坚忍 不拔的燕赵风骨。他自小目睹了战火连绵、灾难深重的旧中国的贫弱与屈辱，参与过“一二·九”学 生救亡运动。他说：“我是学历史的，是个民族主义者，小的时候受的刺激是，军阀战争、1931 年‘九 一八事件’、1935年‘华北事变’、1937年‘卢沟桥事变’。这正是我小学升初中、初中升高中、高中升 大学之际。”① 杨生茂先生 1938 年考入燕京大学，1941 年赴美，先后在加利福尼亚大学伯克利分校和斯坦福 大学研究院学习美国史。1947 年秋，他回国到南开大学任教，主讲必修课“西洋通史”，这门课文、 史、哲、理、工、财经等各科系的一年级学生都要修。“当时‘西洋通史’的内容具有半殖民地气息，连 收稿日期：2016-06-08 作者简介：杨令侠，南开大学历史学院世界近现代史研究中心（天津 300350）教授，主要从事北美史研究；朱佳寅，南开大学图书 馆馆员，主要从事信息检索与文献利用研究。 ① 2008年杨生茂口述，杨令侠记录。 ·52· 杨令侠 朱佳寅：开创新中国世界近代史的教学与研究 使用的课本都是美国人编写的”。① 他是南开大学第三位开设西洋通史、也是抗日战争结束后文学 院中第一个从美国回来的年轻教师。 1949 年 1 月天津解放。杨先生感到，“在自己的生命史和学术史上又掀开了新的一页，兼有 ‘枯木逢春’和‘梁上君子’（杨令侠注：脱离实际之意）之感。一方面感到所学皆非……另方面感到 需要学的新知识太多了”。② 他总结他一生的学习历程共有三个阶段。一是封建主义教育，即私塾教育；二是资本主义教 育，即正规的学校教育，包括高级小学、高级中学、燕京大学和在美国留学接受的教育；三是社会主 义教育，“第一步是学习新的社会主义的道理”③ ，后来“1951 年底至 1953 年在中央党校学习，上过 哲学、政治经济学、中共党史和联共党史，听过艾思奇、刘少奇和苏联专家的课，也读了很多马恩著 作，长了很多知识”④。“在学习上，自己觉得有一种顺理成章之感。所以有这种感觉，主要是在旧社 会中积累起来的两种思想。一种是民族感情……另一种是社会进步观念”⑤ 。即便如此，杨先生经 历的思想转变过程也是翻天覆地、反