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怎样创建初中历史教学的智慧型课堂 ? ———创新课堂教学方式，提高课堂效率 鹿寨县初级中学 许少梅 在当前教学改革的大背景下，传统的被广大学生所痛恨的大作业量和高强度训练的“题海型”教学模式逐渐走进死胡同，创建高效、智慧型的课堂教学就成为当前教学改革的重要内容之一。 我校去年推行的“学案导学，小组合作”的教学尝试已取得了很好的成效，智慧型课堂的创建走出了领先的一步。课堂教学方式如果一成不变教师自己都会感到厌倦，经常尝试教学方式的改变，有利于不断带给学生新鲜感，带来新的学习激情。本人尝试了以下教学方式，如猜谜语，唱歌，情境假设，穿越时空，动手实践，学生讲课等。 1、猜谜语：学习“三国鼎立局面的形成”这一课时，我引用了几个谜语游戏，学生猜的很投入，无形中提高了学习积极性。如抢答三国人物：凿壁偷光（孔明）??? 孔雀收屏（关羽），抢答三国地名：“红墙”（赤壁）。 2、唱支歌：林俊杰的歌《曹操》是学生的最爱，当一个学生开始唱时，一个班级的学生都能跟着哼起来：“不是英雄不读三国?? 若是英雄怎么能不懂寂寞? 独自走下长板坡,月光太温柔曹操不罗嗦一心要那荆州? 用阴谋阳谋明说暗夺淡薄??? 东汉末年分三国烽火连天不休? 儿女情长没法执着有谁来煮酒------”④一首歌可以带动一个班的气氛。 3、情境假设：学汉武帝思想上兴儒学的措施时，利用课本上的砖刻“讲经图”，假设这幅图反映的是西汉太学的授课情况，那么讲经的老师应该叫什么？学生称什么？讲授的内容最有可能是什么？ 4、穿越时空：学习“孝文帝改革”这一课时，我请坐在前面的一位比较开朗的同学站起来，我们请他以一位鲜卑族拓跋部贵族少年的身份穿越时空到达孝文帝改革的时代，那是他跟随孝文帝的大队人马，从平城到达了洛阳，他会发生哪些改变？学生立即情绪高涨：改什么姓，穿什么衣服，要学习什么语言，写什么字，娶什么样的老婆？如此等等一一安排的十分妥当，同学们讨论、设计的很高兴，孝文帝改革的内容也就很轻松的掌握了。 5、动手实践：以前学习到“活字印刷术”这一课时，老师可叫学生在橡皮上刻一个自己名字的阳文，并涂上墨水，体会活字印刷术。学习到“中国文字的演变”时，可以叫同学自己各写一个甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书的字体，当学生亲自实践时，就会对字体的演变别有一番深刻的印象。 6、改变提问方式：每节课课前的复习环节由于复习时间短暂，学生站起来回答时往往由于紧张，记忆效果并不好。我尝试了以下改变：首先，改变提问的方式。有效利用课本地图、图片完成知识的回顾，便于学生知识的储存，兴趣的增加。如远古的传说这一课，可以让学生看炎帝陵、黄帝陵图片，然后再问他们生活在什么流域，人文始祖指谁？看大禹治水图片，说出禹治水的流域、方法。??? ??? 7、细用当堂达标测试：当堂完成作业，做到堂堂清，减轻学生的课外作业负担，是对学生的珍爱，是提高学习效率保证知识巩固的重要环节。“学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。”达标测试题目的设计要新颖、有效，覆盖面要广，注意难度不要太大，要保证绝大多数学生能够在课堂时间内完成为前提，要做到达标率至少要在九成以上。 8、多媒体技术的使用：最近我市大多数学校都使用了“班班通”电子教学设备。有效使用好这些设备可以大大提高课堂的直观性和趣味性，进而提高课堂的效率。在使用班班通使我注意了以下几点：（1）做到课件和学案的密切结合，对于二者的衔接要做到自然流畅，这就需要老师对学案的精雕细刻和对课件的细细琢磨。（2）课件的制作要科学实用，既不能可有可无，也不能喧宾夺主，要注意声、光、电的密切结合和有效运用，达到立体的教学效果，使学生在高效的学习中兴趣盎然。 ?智慧型的课堂教学既能减去学生繁重的课业负担，又能大面积的提高教育教学质量，让学生在兴趣的驱使下，主动参与，积极互动，不知不觉地学会所要学习的知识。以上就是本人在长期的教学实践中积累了一些经验和感悟，希望能和同行进行交流和学习。