肌理构成形式20[教案]20.doc

PAGE  PAGE 6 四川省商贸学校 肌理构成形式教案 专业名称广告与装潢设计授课班级08广告1班教材名称及版号《 构成基础（第二版）》高等教育出版社 主编 郑军授课章节第一章 平面构成 第四节 11、肌理构成形式授课时数1学时（45分钟） 作者姓名： 刘亭廷 所在系别： 计算机与艺术系 《肌理构成形式》教学设计 课题名称总课题： 构成基础—平面构成授课主要内容1、讲授什么是肌理，现实中的肌理有那些。 2、平面构成中肌理创作的方法、和创作要求。 3、肌理元素在现代平面设计中的运用 授 课时 间45分钟实训时 间 25 分钟 （学生操作）分课题： 肌理的构成形式课 题 要 求技术理论知识 肌理是指物体表面的组织纹理结构，即各种纵横交错、高低不平、粗糙平滑的纹理变化，是表达人对设计物表面纹理特征的感受，我们就是要把这种自然肌理感觉恰当地运用到视觉语言表现中去，创造出人为的艺术肌理之美。 实际技术操作1．绘写--细致的肌理花纹可以用手直接描绘在平面上，也可采用工具辅助。绘写的肌理有规则和不规则等。干或湿的笔触，因其程度不同，可获得特殊之效果。 2．拓印--用油墨或颜料涂在凹凸不平的物体上进行拓印 3．喷洒--将颜料调制成适宜的稀度，进行喷、洒或倾倒在平面上所获得的肌理效果。 4．渍染--具有吸水性的表面可用渍或染来获得肌理效果。 5．熏灸--火焰的熏灸，能在平面上做成肌理。 学生也可自行寻找可行性方法进行图案创作设备及工具教具准备多媒体辅助课件、树叶、颜料、纸等重点肌理的概念—肌理的感受能力和体验能力、创作能力。难点肌理创作成果与设计理念的结合，设计思维的提升。示范操作准备指导学生示范、素描纸、颜料、画具等材料课题实习结束小结所谓肌理是指物体表面的纹理。大自然中的任何物体都是有表面的，而所有表面都是有特定的肌理的。天然材料的表面和不同方式的切面都有千变万化的不同肌理，是我们形式设计取之不尽的创作源泉。 肌理效果常用来为绘画、设计服务，它是一种手段，为了让作品出更好的效果，对肌理的探索与发现是设计构思的重要源泉，在了解物体，制作出各种肌理效果是需要同学们不断开拓对物象更新的认识，使肌理运用于现代设计中。  《肌理构成形式》教案 教学目标 知识目标 1、通过学习活动认识什么是肌理。 2、基本掌握平面构成中肌理创作的方法、和创作要求。 能力目标 1、提高学生对肌理的鉴赏力。 2、培养构想力、创作思维能力。 德育目标 1、培养学生勤于动脑、大胆实践、勇于探索以及团队合作精神。 二、教具准备 毛巾、画具、颜料、纸张、盐、表面有纹路的物品等材料。 三、实习内容 1、肌理的多种制作方法 2、将肌理效果结合到设计中 四、教学过程： 教师组织 （1分钟）（一）组织教学 1、点名、登记出勤情况 2、安全检查（学生的学习用品准备及个人情况）教师指导 （2分钟） 提问 （二）入门指导 1、先复习 《平面构成分分解、密集、分割等形式》绘制的方法步骤。 以提问方式让学生回答 2、引入新课 《平面构成—肌理构成形式》 （1）什么是肌理？ （2）在你制作的肌理效果里运用了那些方法手段？ ★★★ 教师示范 突破 重点 难点 （8分钟） 边讲解边演示 3、步骤： 方法讲授 1．绘写--细致的肌理花纹可以用手直接描绘在平面上，也可采用工具辅助。绘写的肌理有规则和不规则等。干或湿的笔触，因其程度不同，可获得特殊之效果。 2．印拓--用油墨或颜料涂在凹凸不平的物体上进行拓印 3．喷洒--将颜料调制成适宜的稀度，进行喷、洒或倾倒在平面上所获得的肌理效果。 4．渍染--具有吸水性的表面可用渍或染来获得肌理效果。 5．熏灸--火焰的熏灸，能在平面上做成肌理。 ?选择其中一、两种方法操作示范，其余讲解后学生自行创作、发挥。 讲授创意思维与作品的结合，思维的过程  教师强调 （3分钟） 电子板书  4、注意事项 （1）分小组进行创作，每组选好自己需要用来做肌理效果的工具、材料。 （2）大家讨论后，尝试几种方法来创作。 （3）制作肌理效果时融入自己的思想，它既可“意在笔先???，又可“意在笔后” （5）每小组自行选出自己满意的创作，讨论后给一个主题（结合到设计运用）。 （6）保持课堂纪律，注意清洁。 5、小结： （1）所谓肌理是指物体表面的纹理。大自然中的任何物体都是有表面的，而所有表面都是有特定的肌理的。天然材料的表面和不同方式的切面都有千变万化的不同肌理，而这些是我们形式设计取之不尽的创作源泉。 （2）制作肌理