色彩感觉联想教案.doc

生机蓬勃的春日景象 一、教 材：人教版义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级上册第二单元 二、教学课时：一课时 三、学习领域：造型表现 四、学情分析： 本课授课对象为七年级学生。基于学生兴趣、能力和需要考虑，本课教学从面向全体学生出发，尽可能地使课堂具有开放性、互动性、主体性。本课主题是围绕春天展开畅想对色彩的联想和色彩基本知识的学习，通过让学生看、听、想、说、练等教学活动，引发学生对春天的认识和了解色彩基本知识，激发学生描绘美好春天的欲望。 五、教学目标： 1、学习色彩的基本知识，使学生认识色彩的冷暖、对比色和相邻色的色彩特征和关系以及色彩的联想。 2、能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。提高学生对色彩美的感受能力、理解能力和表现能力。 3、从色彩特性的角度，对比夏秋冬三个季节，寻找春天???主要色彩，运用抽象色彩练习的形式体会色彩，特别是色彩的冷暖、对比色和相邻色在艺术作品中的作用。 六、教材分析： 1、本课重点：学习相关的色彩知识，了解色彩的冷暖、对比色和相邻色所产生的色彩效果。从色彩特性对比夏秋冬三个季节，寻找春天的主要色彩。 2、本课重点：运用色彩造型为主表现春天，表达自己的感受，完善自己的创作构思。 七、课前准备 教师：各种表达春天的图片，以色彩为主表现春天的造型艺术作品，能够演示色彩知识的资料 学生：画笔、水、水彩或水粉颜料、油画棒、彩笔、画纸、彩纸，收集的相关材料 八、教学过程 （一）、引导阶段：设教学情境，导入课题。 1、请学生闭上眼睛，用心来聆听下面的声音。（播放春天的信息的音乐）然后提问： （1）你知道这段音乐的主题是什么吗？ （班得瑞的《春野》） （2）作者是用什么形式表示春天的？ 2、再请同学们朗读下面的诗句。（出示有关春天的诗句）然后提问： （1）作者是用什么形式表达春天的主题？ （2）同学们，想一想，我们还能用什么方法来描述一下春天？（音乐、诗歌、舞蹈、美术等） 我们今天就来学习用色彩来表现春天。先来复习一下过去学过的色彩知识 复习色彩知识 A、原色 红、黄、蓝 B、间色 橙、绿、紫 C、色彩三要素 色相、明度、纯度 （二）发展阶段 刚刚我们复习了相关的色彩知识，现在一起来欣赏一幅名画，谁知道这是谁的作品？这幅作品整体上呈现出一种什么样的色彩倾向？ 1、了解色调 一幅色彩作品中，各种色彩组后呈现的整体的色彩倾向。 2、了解色彩的冷暖 不同的色彩会带给我们不同的心理感受，你认为色环上的哪些颜色是冷色，哪些是暖色？ 暖色：红、橙、黄 冷色：蓝、绿、紫 欣赏冷暖不同色调的作品，丰富学生的感受 3、色彩的运用 不同的色彩搭配在一起会产生不同的视觉效果，那么怎样才能创造出自己满意的色彩效果呢？ 色彩的搭配：对比色，相邻色 A对比色搭配： 色相性质相反，光度明暗悬殊的两种颜色叫对比色。如补色关系 对比色搭配：鲜艳、响亮、跳跃，会产生强烈的视觉效果。 B相邻色搭配： 在色相环中邻近的色相，叫相邻色，也叫类似色。 色彩效果柔和、协调，统一中有变化，变化中不失和谐。 3、色彩的感觉联想： 当我们看到某种 HYPERLINK /article/basis/art/list_73_1.html \t _blank 色彩后，总会联想到自然界、生活中某些相关的事物。这就是色彩的感觉联想。  HYPERLINK /article/basis/art/list_73_1.html \t _blank 色彩的联想有具象和抽象两种： 屏幕上的这些颜色，会让你联想到哪些事物？又会产生什么样的心理感受呢？下面请同学们说一说你对这些颜色的感受。（生讨论） 4、请你想一想，在我们的生活中的哪些方面应用了色彩的联想？谁来说一说？（生讨论后回答） 色彩的表现力是非常丰富的，请看这张图片，谁能用一种颜色表达这个孩子此时此刻的感觉？（教师提供色彩条，学生选择） 刚刚我们发现一个有趣的现象，对色彩的联想，有一些大家会达成共识，但有些就会有不同的心理感觉，这是为什么呢？ 因为我们的成长环境，人生经历，生活经验文化氛围不尽相同，所以对色彩的感觉也各有不同。 色彩的情绪联想 5、色彩的表现形式 我们刚才了解了色彩不同的搭配方法和有关色彩的联想，那么怎样才能完成一张满的意的作品呢？一起来了解一下色彩的几种表现形式。 A．网格填色法 B、抽象形填色法 C、色彩再现法 （三）认识巩固阶段 表现春天 1、 如何才能把握好春天的感觉？我们先从色彩的角度比较春天的主要色彩与夏、秋、冬主要色彩的不同特点。 找四位同学，两人一组，这里有许多小色块，选择你需要的颜色，（由于时间的关系，只允许用九个色块）用网格填色的方法分别表现春天和秋天的色彩。 欣赏用不同表现形式完成的春、夏、秋、冬的色彩感觉联想 A、春天万物复苏，