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　　思想政治教育传播力的现实诉求的论文 要：思想政治教育传播载体是实现思想政治教育社会化的工具，思想政治教育传播力是衡量思想政治教育社会化水平的重要指标。当前社会转型的关键期，也是社会矛盾凸显期，思想政治教育工作者要及时对思想政治教育的内容、载体做出调整、创新，敢于在现实问题和公共危机的解决中渗透思想政治教育，以增强思想政治教育传播的实效性，强化思想政治教育传播力。 　　关键词：思想政治教育；传播力；载体 　　中图分类号：g41 文献标识码：a 　　文章编号：1009-0118（2012）07-0065-02 　　 　　所谓传播力，“对大众传媒而言，是其本质职能的彰显，是一种能力，一种到达受众、影响社会、充分发挥大众传媒社会功能的能力；对于社会组织，传播力更强调的是传播效果，即社会组织通过各种传播手段组合构建的形象是否与自身定位或期望相符的问题。”［1］从传播学角度看，思想政治教育也是一种信息传播活动，这种传播就是：“教育者有意识、有目的地对受教育者施加影响，通过思想政治教育信息的传递、接受与反馈，以达到彼此共享、互动和共识的社会行为、活动和过程。”［2］因此，思想政治教育传播力是指思想政治教育主体通过各种媒介以直接灌输或间接渗透的方式，以政治教育、思想教育、道德教育、心理教育为主要内容，以培育社会主义“四有新人”为目的对社会大众施加影响的能力与效果。 　　一、当前思想政治教育的传播效果的现状及成因 　　（一）当前思想政治教育传播效果的现状 　　思想政治教育的传播载体发生了深刻的变换。改革开放30年来，思想政治教育业走过了坎坷的30年，思想政治教育的传播载体也发生了深刻的变化。.思想政治教育的基本传播载体包括开会、办学习班、党团活动等传统是形式，也包括近几年广为运用的管理活动、文化活动、大众传媒等。此外，新型的qq群、博客、手机短信、高校校报、校园文化、红色资源等也逐步进入思想政治教育传播视野，思想政治教育逐步渗透到经济、政治、文化生活的各个角落。 　　但是，思想政治教育的传播效果并不理想。思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。实际上，受多方面因素影响，教育客体对当前的思想政治教育处于理解不多、赞同较少的状态，甚至出现排斥、不信任的情况。思想政治教育并没有真正的深入到每一个教育客体内心中去，换言之，思想政治教育并没有真正地解决教育客体的困惑与不安，较大程度上仍停留在理论宣传与渗透阶段。 　　（二）当前思想政治教育传播瓶颈的成因 　　一方面，社会大环境的变化导致思想政治教育传播受阻。当前思想政治教育传播效果欠佳，具有深刻的社会、经济、政治、文化等方面的原因。市场经济带来个人主义、金钱至上、拜金主义等思想势必在一部分人中滋长；西方的思潮、价值观的急剧涌入，使各种意识形态相互交织、碰撞，这在一定程度上削弱了维持社会向心力的凝聚因素，改变着人们的基本政治观念。然而，面对这些错综复杂的思想漩涡，思想政治教育应对不及，错失了很多施加影响与导向的关键时期，致使在部分干部与群众的头脑里滋生了错误思想观念，并且有根深蒂固之弊。 　　另一方面，社会个体的利益复杂性及个性化是思想政治教育效果失落的重要因素。社会的变迁必将影响个体的变化。转型期，个体内心世界与社会要求存在较多矛盾并且较长时间内无法解决，由此郁积的问题层出不穷，表现在如心理上迷茫、焦虑、不安、烦恼，在社会是非问题上模棱两可、明哲保身，在社会决策上，以个体为本位，以金钱为导向，逐渐脱离社会主导价值观。个体思想上的不信赖必然导致行动上的拒绝与排斥，对思想政治教育传播形成巨大阻力。 　　此外，新媒体的出现，对思想政治教育传播构成冲击。］.高等教育出版社,2006:2.