河南省新县职业高中办学经验.PDFVIP

2003 年 10 月 农村教育 October． 2003 【高中教育】 河南省新县职业高中办学经验 许丽英 （东北师范大学 教育科学学院，吉林 长春 130024） 摘要：农村中等职业技术教育是将科学技术引入农村生产的纽带和桥梁，是为当地经济建设培养人才 的主要途径。在对河南新县职高进行深入考察的基础上，本文总结出了新县职高的三条成功办学经验：一、 面向农村社会主义现代化，主动适应市场的选择；二、尝试新的办学模式，走“分层教学、分类指导”的 发展之路；三、实行职普渗透，构建人才成长的立交桥。 关键词：职高；农村现代化；办学模式 新县职业高中（以下简称为新县职高）地处河南省新县，是国家教育部命名的首批国家 级重点职业学校，是一所融普通教育、职业教育于一体的综合性实验高中。建校 20 年来， 新县职高师生艰苦奋斗，坚持以“面向农村社会主义现代化”为宗旨，成功地走出了一条“分 层教学、分类指导、职普渗透、逐步分流”的办学之路，为农村中等职业技术教育的发展做 出了积极有益的探索。 一、面向农村社会主义现代化，主动适应市场的选择 农村现代化是中国社会主义现代化进程中的重要组成部分。面向农村社会主义现代化， 坚持“以农为本，为农服务，为农育才，为农致富”的宗旨，是农村职业技术教育发展的思 想基础。 改革开发以来，我国农村发生了深刻变化，农村社会、经济正向多元化发展，主要表现 在农村产业结构由传统的狭隘的“农业”一统天下局面向农林牧副渔、工商建运服多业发展； 农村集镇建设向城市化发展；生产劳动向智能化、集约化、科学化发展；农业向产业化发展。 农村社会、经济的迅速变化使农村现代化的内涵不断丰富。 农村现代化不仅是农业的现代化。农村是地域概念，农??是产业概念。我们常常用“农 业”代替“农村”，特别是用传统农业的种植养殖业旧观念代替现代化农业和现代化农村的 新概念，这仍然是小农经济的思维模式。正是在这种小农经济思维模式的影响下，长期以来， 讲农村职教“为农服务”，往往是简单地强调传统地种植养殖业地技能培训，而忽视培养学 生从事第二、三产业的素质和能力。市场经济体制的建立，使农村经济社会发展面临许多新 的问题和挑战。缺乏“教育准备”的劳动力难以促进农村的现代化。因此，重新审视和定位 1 2003 年 10 月 农村教育 October． 2003 农村现代化十分必要。 当前，我国农村现代化至少应包含四个方面的含义：一是农民素质的现代化；二是农业 的现代化；三是农村产业结构的现代化；四是农村工业化。[1]在相当长的时期，我们把农 业现代化理解为机械化、水利化、良种化。事实上，这种理解是片面的，农村现代化的精义 在科学内涵。在农业发展史上，从轮作体系的形成，到化肥工业的兴起，再到遗传工程的应 用，每一次农业技术革命都对农业的发展起到了巨大的推动作用。在知识经济时代，知识农 业将逐步兴盛。相对于传统农村，农村现代化是一个崭新的概念。 农村现代化的核心是提高劳动者的素质。人是社会变革的主体，是社会现代化的关键因 素，社会现代化的理念和目标是由具有现代素质的人去建立和设计，也是通过具有现代意识 和技术的人去实施和实现的。因此，农村现代化首先要使农村的人现代化，使他们具有适应 现代化建设的各种素质。然而，在农村现代化的进程中，往往片面重视财富而忽视创造财富 的人，重视物质生产而忽视人的发展。这严重影响了教育战略地位的落实，影响了农村职业 技术教育的发展，影响了劳动者素质的提高，更影响了农村现代化的进程。 农村问题成为制约我国整个社会和