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教学设计;教学设计的相关资源;第九章 教学设计; 一、定义 以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。 二、基本特征 ： 以解决教学问题为目的 ； 强调运用系统方法； 教学设计的具体产品具有不同形式； 教学设计注重效果评价 。;三、教学设计的应用层次 ;思考？;四、教学设计的内容;第二节 教学设计的基本要素;学习 内容 分析;（一）学习需要分析;（二）学习内容分析;学习内容分析的结果 ;学习内容之间的关系 ;例：细胞化学成分;案例分析;学生特征;学习者分析的要点 ;1、编写教学目标的要求 ;ABCD法（行为主义观）采用行为术语编写;ABCD法（行为主义观）采用行为术语编写;3、学习目标分类系统;认知领域目标分类 ;学习内容和学习水平分析;教学目标确定;（五）教学策略的设计;常见教学方法;（五）教学策略的设计;案例;（六）媒体的选择与设计;媒体使用案例分析表 ;2、教学媒体的选择;（2）教学媒体运用说明一览表;※课堂教学设计的教案编写;二、表格式;三、流程式;二、以“学”为中心的教学设计模式; 激励功能;二、学习评价的种类;三、教学评价应遵循原则;四、教学设计成果的评价 ;教学设计的评价;Thank You !;教学步骤： ㈠首先安排好学生的座位，使学生能看见黑板，又能彼此看见，以便进行讨论和看到教师的板书。 ㈡呈现组织者。教师在黑板上写出地形的定义，即先形组织者：“地形是具有共同形状和构成成份的陆地表面。”同时，在讲台上呈现高原、丘陵和高山的模型。 ㈢呈现下位内容。让学生讨论三个模型的异同，进行比较，同时教师强调这节课的主要目标。 ㈣补充下位例子。师生共同补充三类地形的具体例子。要求学生指出各类地形的特征。 ㈤帮助学生融会贯通。对照黑板上的组织者，师生共同小结，进一步对三种地形进行比较，找出三种地形的共同点与不同点，使知识融会贯通。;毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。; 沁园春 雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。