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§2-1 《平行四边形的面积》 教学内容：九年义务教育六年制小学数学第九册教材第12、13页和练习二。 教学目标： 1、通过比较、操作等方法，理解图形转化后面积不变。 2、通过操作、计算探究转化后的长方形与原来平行四边形的关系，得出平行四边形面积的计算方法，发展数学思考能力。 3、会用字母表示平行四边形的面积公式，会进行简单的面积计算 教学重点：理解长方形与原来平行四边形的关系，得出平行四边形面积的计算方法。 教学难点：理解长方形与原来平行四边形的关系，得出平行四边形面积的计算方法。 一、温故复习 1、长方形的面积= ，用字母表示： 正方形的面积= ，用字母表示： 2、解决问题 一张长方形的桌子，长120厘米，宽80厘米。要配上一块与桌面同样大的玻璃台面，这块玻璃的面积是多少平方厘米？合多少平方分米？ 学生课前做好，课堂上直接请学生汇报。第二题点一下注意点。 EQ\f(2,6) EQ\f(3,10) 二、课堂助学 1、比较图形面积，初步理解图形的转化思想。 （课件出示）下面每组的两个图形面积相等吗？ ⑴请同学们先自己想一想，也可以动手画一画，然后把自己的想法和同桌交流。 ⑵集体交流。（预案：数方格，图形转化） ⑶重点演示图形转化。教师语言突出：通过平移（以后还会有其他方式）等手段可以使图形进行转化，是图形形状发生变化，面积不改变。（可以采用师生问答的方式呈现。） 2、通过操作会把平行四边形转化成长方形，并确定面积不变。 （拿出学具，课前准备，如例2） ⑴剪一剪，拼一拼，你能把这个平行四边形转化成长方形吗？（反馈突出沿什么剪的。） ⑵想一想：这个平行四边形转化成长方形后（ ）变了，（ ）没变。（师生对答） 3、合作探究平行四边形面积的计算方法。 ⑴（每组选一个平行四边形）先转化成长方形求出面积，再讨论，把下表填完整。 转化成的长方形 原平行四边形 长/cm 宽/cm 面积/cm 底/cm 高/cm 面积/cm ⑵讨论完成： 转化后长方形的长相当于平行四边形的（ ），宽相当于平行四边形的（ ），长方形面积（ ）平行四边形面积。 那么平行四边形的面积= S表示面积，a表示平行四边形的底，h表示平行四边形的高，上面的面积公式可以写成S= 三、同步训练 1、计算下面平行四边形的面积。（P13练一练） 反馈：交流时要突出平行四边形有两组底和高，计算时底和高的数据要对应。 2、量出平行四边形的底和高，算出面积。（P14练习二2，任选一个） 反馈时突出量相对应的底和高。 四、课堂总结，回顾反思。 本节课我们用什么方法得到平行四边形的面积的？ 求平行四边形的面积的要注意什么？ 五、巩固练习（一） 1、在方格纸上画两个形状不同的平行四边形，使它们的面积和图中的长方形相等。 2、P14练习二3 3、如左图：用细木条钉成一个长方形框，长12厘米，宽7厘米。 （1）长方形木框的周长是（ ）厘米，面积是（ ）平方厘米。 （2）如果把它拉成一个平行四边形（右图），这个平行四边形的周长是（ ）厘米。 （3）这个平行四边形的面积和长方形比，（ ）。 ★（4）请从平行四边形底和高的变化，有条理地说说为什么产生上面的结果。