高中语文文言文句式[课件].pptVIP

　　　　文言句式;判断句;翻译下列句子，归纳句式特点;1、城北徐公，齐国之美丽者也。 2、莲，花之君子者也。 3、夫战，勇气也。 4、和氏璧，天下所共传宝也。 5、粟者，民之所种。 6、夺项王天下者，必沛公也;翻译下列句子，归纳句式特点;1、公子姊为赵惠文王弟平原君夫人。 2、如今人方为刀俎，我为鱼肉。 3、不知木兰是女郎。 4、汝是大家子，仕宦于台阁。 5、不知天上宫阙，今夕是何年。;1、当立者乃公子扶苏。 2、臣本布衣。 3、梁父，即楚将项燕。 4、此则岳阳楼之大观也。 5、夫六国与秦皆诸侯。 ;翻译下列句子，归纳句式特点;翻译下列句子，归纳句式特点;;被动句;翻译下列句子，归纳句式特点;翻译下列句子，归纳句式特点;翻译下列句子，归纳句式特点;翻译下列句子，归纳句式特点;翻译下列句子，归纳句式特点;翻译下列句子，归纳句式特点;翻译下列句子，归纳句式特点;翻译下列句子，归纳句式特点;翻译下列句子，归纳句式特点;1、洎牧以谗诛。 2、城之破也。 3、忠不必用兮，贤不必以。 4、王之蔽甚矣。 ;一、用介词“于” 表被动。;倒装句; 汉语的句子成分的顺序，一般为 （定）主─［状］─谓─ （定）─宾 　　;　　在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化，这就是所谓倒装句（变式句）。文言倒装句主要有以下几种形式： 　　 一、宾语前置； 　 二、定语后置； 三、状语后置； 四、主谓倒置。;　　　　　 ──　　;宾语前置;翻译下列句子，归纳句式特点;翻译下列句子，归纳句式特点;1、下列句子中与其他句式不同的一项是（ ） A、豫州今欲何至？ B、臣实不才，又敢谁怨？ C、若事之不济(成功)，此乃天也。 D、固一世之雄也，而今安在哉？ ;翻译下列句子，归纳句式特点;翻译下列句子，归纳句式特点;2、下列句子与其他三项不同的一句是（ ） A、城中皆不之觉 B、时人莫之许也 C、人马烧溺死者甚众 D、未之多见也;; 结论三：用 “唯……是”或“之”把宾语提到动;3、下列句中不是宾语前置的一句是（　 ）;4、下列各句中不是宾语前置的一句是（　 ）;1、何以战？;1、何以战？; 一、疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。;　　　　　 ──　　;定语后置;①遂率子孙荷担者三夫 ②人无不立死者/ 群臣侍殿下者 ③太子及宾客知其事者;①马之千里者 ②石之铿然有声者;①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君 ②蚓无爪牙之利，筋骨之强 ③带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬;①尝遗余核舟一。 ②以乘韦先，牛十二犒师。 ③我有白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。;1、下列句中不含定语后置的一项是（　）;2、选出下列句中不含定语后置的一项（　）;　　　　　 ──　　;状语后置;①青，取之于蓝，而青于蓝。 ②君子博学而日参省乎己。 ③申之以孝悌之义。 ④私见张良，具告以事。;　　文言文中的状语后置（介词结构后置）。文言文中的介词结构大都会置于谓语部分后面，其中尤以由“以”“于”构成的介词结构居多。(以+名词或代词；于+名词或代词);①将军战河北，臣战河南。 ②遂与秦王会渑池。 ③得璧，传之美人。 ④请奉盆缶秦王，以相娱乐。;　　有时候，后置的介词结构中的介词(主要是“以”“于”这两个介词)会省去，这种情况仍可视为介词结构后置。;下列句子不属于状语后置的一句是（ ） A、寡人之于国也，尽心焉耳矣。 B、得复见将军于此。 C、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 D、则无望民之多于邻国也;　　　　　 ──　　;主谓倒置;①甚矣，汝之不惠! ②美哉，我少年中国! ③安在公子能急人之困也？ ④何哉，尔所谓达者？;　　主谓倒置即将谓语置于主语之前，大都是为了突出谓语部分，适应表达的需要。主谓倒置句以感叹句、疑问句居多。;下列句子属于主谓倒置的一句是（ ） A、身死人手，为天下笑者，何也？ B、且焉置土石？ C、是可忍也，孰不可忍也？ D、子邪，言伐莒者？;判断下列特殊句式的类型 1、君何以知燕王？ 2、宋何罪之有？ 3、不患人之不己知，患不知人也。 4、石之铿然有声者，所在皆是也。 5、信而见疑，忠而被谤。 6、会于西河外渑池。 7、人马烧溺死者甚众。 8、善哉，祁黄羊之论！ 9、頒白者不负戴于道路矣。 10、故内惑于郑袖，外欺于张仪。;《秦风·无衣》 　　岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 　　岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 　　岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！;谁说没有衣裳？和你穿同样的战袍。君王要起兵，修整好戈和矛，和你同仇敌忾！ 谁说没有衣裳？和你穿