第一节第二课时海水资源的开发利用每课一练（人教版）.docVIP

第二课时 海水资源的开发利用 每课一练（人教版） 山东省安丘市实验中学：周月明 课标要求 课标展示了解海水水资源的利用 了解海水化学资源的利用训练重点海水水资源的利用、海水中提取溴、碘、镁的方法基础小题 知识点一：海水水资源的利用 1. 把海水转化为可饮用的淡水，采用的操作方法 （ ） A．蒸馏 B．过滤 C．分液 D．萃取 答案：A 点拨：蒸馏法出来的是淡水；过滤是将固体和液体分离的方法；分液是把互溶的两种液体分开的操作；萃取是将溶质从一种溶剂转移到另一种溶剂中的方法。 2、（原创）海洋约占地球表面积的71%，具有十分巨大的开发潜力。以下对海水水资源的利用的有关说法，不正确的是（ ） A.海水通过蒸发可以制取食盐 B.用电渗析法、离子交换法都能将海水转变成淡水 C.核电站常建在海边，其重要原因之一就是利用海水做冷却剂 D.沿海城市可以利用海水浇灌花草树木 答案：D 点拨：海水经日光照射后，将水蒸发后就得到食盐，A正确；海水通过蒸馏、电渗析、离子交换法得到淡水，B正确；核电站在运行过程中要产生巨大热量，所以核电站的选址必须靠近水源，最好是靠海，利用海水将产生的热量带走，C正确；海水中盐分太高，不宜直接浇花，D错。 3、（2012牡丹江一中上学期期末）随着世界人口的急剧增长、工业的蓬勃发展，淡水供应危机日益成为世界关注的焦点。海水约占地球现有总水量的97％，海水淡化问题已成为科学家的主要研究方向，若实行海水淡化来供应饮用水，下列方法在原理上完全不可行的是（　） A．加明矾使海水中的盐分沉淀而淡化 B．利用太阳能使海水蒸馏淡化 C．将海水缓慢凝固以获取淡化的饮用水 D．将海水通过离子交换树脂，以除去所含离子 答案：A 点拨：明矾净水是利用Al3＋水解生成的Al(OH)3胶体的吸附作用，除去水中的一些悬浮物，这并不能除去海水中的阴、阳离子而使海水淡化；利用太阳能使海水蒸馏淡化，是有研究价值的一种淡化途径；海水缓慢凝固后可结成冰，在这个过程中可以除去海水中的离子而淡化；将海水通过离子交换树脂使海水淡化是一种已被应用的海水淡化方法。 4、（2013临清二中月考）下列不属于海水化学资源利用的是（　） A.海水淡化　　B.海水提盐 C.海水提溴　　　D.海水提镁 答案：A 点拨：海水淡化是海水水资源的利用，而海水提盐、海水提溴、海水提镁等均是海水化学资源的利用。 知识点二：海水提溴 5、从海水中可获得的在常温下为液体的单质是（ ） A．Mg　　 B．K 　 C．Br2 D．I2 答案：C 点拨：选项中的四种物质都能从海水中提取出来，但是为液态只有溴，其余的三种为固体。 6、（原创）全球海水中溴的藏量丰富，约占地球上溴总储量的99%，故溴有“海洋元素”之称，从海水中制取出的溴单质在工业上的提取方法有：一是空气吹出后用 吸收法，生成NaBr和NaBrO3；二是空气吹出后用 吸收法，得到HBr和H2SO4；三是空气吹出后用溶剂萃取分液法，用到的实验仪器名称是 ，该法用的试剂可以是以下 。 ①乙醇　②四氯化碳　③硝酸　④苯 答案：纯碱（或烧碱） 二氧化硫 分液漏斗 ②④ 点拨：根据第一种方法得到的产物可知，应该使用碱液吸收，故用Na2CO3或NaOH溶液吸收；根据方法二的产物可知是用SO2吸收；第三种方法是用有机溶剂萃取，对萃取剂的要求，a.不能与所要萃取的混合液发生反应；b.不能溶于水；c.要萃取的物质易溶于萃取剂(溴易溶于苯、四氯化碳)，所以②④符合。 知识点三：碘的提取 7、某课外小组将灼烧海带的灰浸泡后过滤，得到澄清的滤液，他们设计了如下几个方案，你认为能证明灼烧海带的灰中含有碘元素的是(　 　) A.取适量滤液，蒸干，观察是否有紫色固体生成 B.取适量滤液，加入苯，振荡、静置，苯层无色,证明不含碘元素 C.取适量滤液，向其中加入淀粉溶液,无明显现象，证明不含碘元素 D.取适量滤液，加入酸化的H2O2，再加入淀粉溶液，呈蓝色，证明含有碘元素 答案：D 点拨:海带灰中碘元素以I-形式存在，应先加入氧化剂将其氧化为I2,再加入淀粉溶液检验。 8、（2013芜湖清水河中学月考）海带中含有丰富的碘，有人设计如下步骤从海带中提取碘：①将海带焙烧成灰，在灰中加水搅拌；②加四氯化碳搅拌；③通入氯气；④过滤；⑤用分液法分离液体混合物。合理操作的先后顺序为（ ） A．①②③④⑤ B．①④②③⑤ C．①②④③⑤ D．①④③②⑤ 答案：Ｄ 点拨：海带烧成灰后，有不溶性的物质，需经过过滤，过滤之后，通入氯气将I－氧化为I2，再进行萃取分液。 知识点四：