远程培训在线教学支持的问题及对策研究.PDFVIP

圆园11援7 中国电化教育总第 圆94 期 远程教育 文章编号：员园园远 怨愿远园 圆园11 07 园059 05 要 渊 冤 要 要 远程培训在线教学支持的 问题及对策研究 ———以“国培计划”农村义务教育学校 教师远程培训项目为例 李凤兰 中央电化教育馆 北京 100031 渊 袁 冤 摘要：新型培训的载体和实施模式区别于传统基地集中型培训，以在线教学支持这一形式出现的培训管理与评 价，还存在被动支持、沟通交流不及时、激励参与不到位、考核评价不准确等一系列的问题。文章以“国培计划”农村 义务教育学校教师远程培训项目为例，分析了远程培训在线教学支持的一般做法和存在的问题，提 出 了构建虚拟班 级、增设班务管理人员和在线教学支持的有效策略，建 议融入传统基地培训中好的方法。同时，强化在线辅导教师准 确定位，发挥其组织者、参与者、合作者、引导者的作用。本研究对提高远程培训的效益，促进我国中西部广大农村地 区学科教师专业化水平快速提高具有借鉴意义。 关键词：远程培训；在线教学支持；问题；对策 中图分类号：G434 文献标识码：A 随着信息技术的发展 当计算机与网络日益成为 定目标 在线学习人数为 73950 人 较 2009 年增加 3 袁 遥 袁 人们日常生活 学习 工作的工具时 以互联网络为载 万余人 在本次教师远程培训中 根据教育部 国培 尧 尧 袁 遥 袁 野 体的远程培训 运用因特网或局域网技术进行网 计划 中小学教师远程培训项目执行办公室 设在 要要要 冶要 渊 络培训 因其具有低成本 高效益和个性化学习等较 中央电化教育馆 的统一要求 各项目省共设置培训 袁 尧 冤 袁 为突出的优势 已成为快速提高广大中小学教师专业 点 1561 个 培训班 10716 个 依托教育部 国培计 袁 袁 袁 野 水平与技能的一种新型培训模式[1] 新型的远程培训 划 中小学教师远程培训项目网站 中央电教馆为 遥 袁 冶要 袁 力求在较短的时间内 大面积提高参培教师的信息技 参加培训的教师提供了在线课程点播 下载以及网 袁