试题分析发言稿.doc

PAGE  PAGE 11 五年级科学上册期中试卷分析及反思 尊敬的各位领导、老师们： 大家上午好，我作为一名普通的年青老师能站在这里发言感到非常的荣幸。在此，感谢各位领导能给我这次交流学习的机会，感谢在座的各位老师对我的信任，也希望各位同行们能提出宝贵的意见。 一、试卷分析： 1、检测目标：本次科学试卷从《课程标准》的四维目标出发，对学生的科学学习质量情况进行了检测。了解学生在科学课学习过程中表现出来的科学知识水平、科学探究能力水平、科学情感态度与价值观水平；同时，了解学生的思维状况以及解决问题的方法策略等状况。通过检测，也了解到我们教师的教学质量情况。通过此形式，查找问题与不足，为改变今后的教学提供一些借鉴经验和教学策略，以便把科学课的教学效益提升落到实处，真正体现培养小学生科学素养这一科学课程宗旨。 2、试题结构：整个试卷各部分比例适当，尽量用各种的形式和方法去涵盖我们应该掌握的知识点。有填空题，选择题，判断题，实验探究题、简答题组成。题型丰富、题量适度、难易适中、基本覆盖到应该掌握的知识点，检测的内容比较全面到位。尤其突出了实验教学的重要性，也就是第八题的实验探究题，探究种子萌发的外界条件，符合现在新课改的科学探究精神。 3、答题情况：本次学生答题情况总体差不多，大多数学生能正确理解试题的意图，从而做出自己的答案，但也有个别题答题情况整体上不是很好。下面我结合我班学生的答题情况进行一下简要分析： （1）填空题：填空题是得分率较高的题，主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况。比如：种子的萌发一般都需要（ ）、（ ）、（ ）等外界条件。就是一个非常重要的知识点。这个知识点并不是传统的讲，应该是通过实验让学生亲自去探究，这就体现了科学课实验探究的重要性，只有亲自实验了探究了学生才能深刻理解，而不是去死记硬背。关于这一点我在后面的实验教学里还会讲到。第四小题，仙人掌是我国常见的（ ）它原产于美洲和非洲的干旱沙漠中。这个问题也是课本上的一个拓展??在课本第八课仙人掌图画的下面，是很小的一个知识点。最后的填空题，骆驼的驼峰贮存的是（ ），有人把驼峰叫做（ ）。这也是第八课的小资料袋里内容，可见现在科学考察的知识很全面，学生掌握的并不只书本上的一些显性知识，很多与之相关的内容也应该及时告知学生，并教学生学会自己查寻整理与之相关的内容。从填空题中我发现，在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，这样才能把教学教活，学生的知识才更丰富。 （2）选择题和判断题都体现了很强的灵活性和生活性。 其实我们科学课上的内容都来自于生活，本册植物的生长条件、动物的食物，燕子的迁徙，和动物的自我保护方式，都是作为农村孩子熟知的，只不过学生没有发现其中的科学道理，只知道外表现象，没有去思考原因。所以，我们就应该把科学教学引入生活，把学习的内容跟真切的生活内容联系起来，拉近科学教学和学生生活的距离，使教学贴近生活，从生活中来，到生活中去。比如选择题的第一二小题，红薯适合在沙土里生长的原因是（ ）。红薯是孩子们常见的食物，好多孩子也跟大人去过地里，知道红薯生长的土壤是沙质土壤，另外学生也根据沙土颗粒大的特点来判断出沙质土的透气性好。第二小题烧砖用的土是什么？我班学生根据后半句话这种土的颗粒小，粘性好，判断出烧砖用的是粘质土。这两道题我班学生做的非常好，大概是当时我让学生把三种土壤带到课堂上，通过眼、鼻、手以及小筛子进行看、闻、摸、筛等活动，学生深刻记忆了三种土壤的特征。小学科学教育的目的是让学生从生活中学习科学，再用学到的知识来解决生活中的问题，做到学用结合。巩固知识的过程中，让学生充分展开想象的翅膀，发现本课学到的知识在生活中常见的实例，做到对知识的举一反三，灵活运用。 （3）实验探究题：今年的试卷最大的突破就是有了实验探究题， 以前，有的科学老师就是拿一本书就讲完了科学课，从来只是“说”课，没有动手“做”课，更别提让学生动手实验了。少了亲自实验的经历，所以学生见了这种题就感到茫然无措，不知道该怎么办。像这个实验种子的萌发，有些学生就感到手足无措，认为自己不会，就放弃这道题了，随便一写得了。其实这个实验很简单，只要认真审题，就能知道1号瓶里没水，2号瓶里有适量的水，再加上学生的认知水平，就应该能判断出1号瓶里的种子是不会发芽的，2号瓶里的种子在有适量水分的前提下能正常发芽。所以我们要教育学生认真审题，用自己的认知能力来解觉问题，不放弃任何一道题，当然最宝贵的体验就是来自于学生的亲自动手实验的探究过程，只要学生体验了，就有感受，就有结论，所以许多的实验现象和实验结论要考学生亲自去观察和总结，不能