高中英语思维型阅读教学模式初探.PDFVIP

教 育 教 学 2013.10 高中英语思维型阅读教学模式初探 * ———以 ’ 课文为例 A Night The Earth Didn t Sleep 福建师范大学附属中学 林雅菁 因 一、引言 思考作品的故事和情节，对文本内容进行质疑、评论和解释；从 《高中英语新课程标准》（ ）中明确规定：“高中阶段要着重 读者视域思考阅读文本，提出个人观点或见解，进行创意表达。 2003 提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能 这种体验式学习，注重学思结合，突出积极思维，有助于训练学 力，特别要提高学生用英语进行思维和表达的能力。”思维是智力 习者思维方法，培育创新思维品质，提升综合素养。 和能力的核心，青少年思维能力的培养，是基础教育的重要目标。 三、思维型阅读教学模式操作实践 阅读课作为高中英语最重要课型之一，肩负着引导学生积累语 本节以人教版高一第四单元 ’ A Night The Earth Didn t Sleep 言、培养学生阅读技巧、文化意识、发展学生思维能力的重任。 为例，阐述思维型阅读教学模式操作流程。 在阅读课教学中，教师往往围绕着词汇、短语、句型、文本字 1援教学目标 面意义和翻译的语言识别层面进行教学，课堂教学只要求接受 本文属于叙述文体裁，文章描述 年凌晨发生在河北省 1976 和消化知识，不鼓励学生表达个人看法，思辨、质疑、表达能力等 唐山市的大地震。在语言方面，本课文本共有 词数，生词（书 452 创造性人才的重要品格得不到锻炼，远离阅读的终极目标。高中 后词汇表中的） 个。运用了大量的动词、复杂的数字，