写事有点波澜用2.pptVIP

;　一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家 大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下： ;写事要有点波澜;;;赏 析;１、什么是写出事件的波澜？ ;①　情节突转法 ; 某君高中时沉迷网络，常半夜翻墙外出上网。一日，他走到墙角下即拔足狂奔而回，面色古怪，问之不语。从此认真读书，不再上网。学校盛传他撞见鬼。后某君考上大学，有昔日同学重提此事，他沉默良久，说“那年父亲来送生活费，舍不得住旅馆，在学校的墙角坐了一晚上。”;;②　设置悬念法： 设置悬念法就是设置一个个悬而未决的矛盾，使情节回旋 推进，给人以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。 ;枪;结局;悬念的位置和作用：; 一辆豪华的轿车连闯几个红灯后，被他拦下，他刚要过去罚款，老交警栏：放行！他疑惑：为啥？老交警：笨，车牌号，局长的车！他犹豫起来，这时司机摇下车窗：喂，新来的！赶紧让开！他有些怒了，把心一横，扣下了车。 几天后马路上再也见不到他。他升职了，原来那天局长车被盗……;　 新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。才走了几步，那女生便对我说： ;讨论：事情的波澜因何而起？ ; 地球仪为什么是歪的 　　督学到学校视察，见教室里有个地球仪，就问学生甲：“你说说看，这地球仪为什么会倾斜２３．５度呢？” 　　学生甲惶恐地答：“不是我弄歪的。” 　　督学摇摇头，转问学生乙。学生乙双手一摊，说：“您也看见，我是刚刚才进来的。” 　　督学疑惑地询问老师，老师抱歉地说：“不能怪他们，这地球仪买回来时就这样了。” 　　督学脸色愈来愈难看。这时，校长赶紧解释：“学校经费有限，这是在地摊上买的。” 　 通过铺陈误会淋漓尽致地表现出人物的不学无术。 ; 车祸现场，几位群众仍苦苦哀求救救已毫无生命体征的陈乡长。记者大为感动，随即进行采访。老头：“乡长在俺饭店打了三万多元的白条呢！”大嫂：“乡长在俺超??拿了两万多元的烟酒，连白条也没打！”孕妇：“孩子都快生了，他答应给俺二十万赔偿费呢！呜呜……”;　 求职始末 　　大学毕业才两年的舒平下岗了。 　　为了生活，舒平不得不四处奔波，终于一家有朋友的公司 答应他去应聘。在复试时，他与一位业务经理因意见上的分歧 而发生了争执，他那桀骜的个性使他的言语犀利而偏激，令经 理十分尴尬，结果他落榜了。 　　舒平连遭重创，心灰意冷。想到年迈的父母正巴巴地盼着 享儿子的福，想到相恋两年的女友因自己境况不佳而常闹分手 ，想到自己才华横溢而无处施展，他绝望了，踏上了一条不归 路…… 　　恰到此时，那家公司的朋友找到他，将他从死神身边拽了 回来，同时带给他一张一聘请书。原来那位经理经过冷静的思 考，认为舒平是个不可多得的人才，决定高薪聘用他。舒平躺 在病床上，通过电话与家人分享自己的喜悦。 　　第三周星期一，舒平早早地来到公司门前，却见一张通告 赫然映入眼帘：“鉴于舒平先生心理承受能力太差，本公司决定 予以解聘……”; 抑即贬抑，扬即褒扬。写文章时，对人和事物的褒贬不径直道出，而是在褒贬中求变化。  用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象，给人以感情冲击和心灵震撼，进而使读者得到充分的审美满足和享受。; 小赵走进教育局王局长的办公室：“王局，这是你明天参加一中新校区落成仪式的具体流程。”王局长看过之后说：“你去跟李校长说，把这个仪式改在室内，明天气温太高。”“王局，这你放心，我已经跟李校长沟通了，他说搭建的主席台上有遮阳蓬。”“我不是说我，我是怕台下那些孩子吃不消。”;威 胁 ［俄］契诃夫 　　有一个贵族老爷的马被盗了。第二天他在所有的报纸上都刊登了这样一个声明：“如果不把马还给我，那么我就要采取我父亲在这种情况下采取过的非常措施。”威胁生效了。小偷不知道会产生什么严重后果，不过他想着可能是某种特别可怕的惩罚，很害怕，于是偷偷地把马送还了。能有这样的结局，贵族老爷很高兴。他向朋友们说，他很幸运，因为不需要步父亲的后尘了。 　　“可是，请问你父亲是怎么做的？”朋友们问他。 　　“你们想知道我父亲是怎么做的么？好吧，我告诉你们……有一次他住旅店时，马被偷走，他就把马肚带套在脖子上，背着马鞍走回家了。如果小偷不是这样善良和客气的话，我发誓，我一定要照父亲那种做法去做！” 　　　　　 ;巧 遇 雪纷纷扬扬下个不停，道路泥泞难走，行人很少。 一