插图，让学生打开“话匣子”.pdfVIP

教 研撷 英? 插 图 ，让 学生打开 “话 匣子 ”? 德化县 尚思 小学? 欧 阳彩云? 摘 要 小学语文教材里有许多声情并茂的插 图。这些插 图既能让学生受到美的熏陶，又是进行语 言? 训练的凭借 。在教学中，教师要以课文插图为依托 ，把它 当作说话写话训练的有效载体 ，让孩子们根据插 图? 的内容描 述春天 的景 色 、写 写人 物 的对 话 、道 出心 里 真 实 的想 法 、描绘 七 彩 的未 来 ? ? 这 样 ，既 能 培 养孩 子? 的观察力 、想象力 ，又能扎实开展语言文字训练，将“课标”中的“培养学生的语言文字运用能力 ，提升学生的? 综合素养 ，为学好其他课程打下基础”这一精神落实在细微之处。? 关键词 插图 ；描春色 ；写对话 ；吐心语 ；话未来 ；语言训练? 翻开小学语文教材 ，里面有许 多精美 的插 图。? 生不再是无病 呻吟，而是说得头头是道。有 的说 ，? 这些 插 图有 照 片 、有 绘 画 ，形 式 不 同 ，风 格 各 异 ，既? 春 天来 到一 片 绿茵 茵 的草 地 上 ，花 儿 一 见 到 她 ，露? 能让 学生受 到美 的熏 陶 ，又是 对 学 生 进行 写话 训 练? 出美丽 的脸 庞 ；小 树 一见 到 她 ，换 上绿 色 的春 装 ；蝴? 的凭借。然 而，有 的教师忽 略了这些插 图的价值 ，? 蝶一见到她 ，展开美丽的翅膀翩翩起舞 ；小鸟一见? 没能充分发 挥它 的作用 。下 面，笔 者结合 教学实? 到她 ，在空中 自由自在地飞翔。一群小朋友来 到草? 际 ，谈 一谈 如 何 利 用 课 文 中 的插 图 ，为 孩 子 的语 言? 地 上 找春天 。丽 丽坐 在 草地 上 ，笑 容 满 面 地 和 花儿? 训练铺 路 。? 说着悄悄话 。丁丁躺在软绵绵的草地上 ，和小鸟打? 一 、 巧 用插 图描春 色? 招 呼。珍 珍 在 草 地 上 奔 跑 ，正 和 蝴 蝶 玩 捉 迷 藏 呢? 南方的春天与北方大不相 同，没有 “忽如一夜? ? ? 有的说 ，几场春雨过后 ，大地披上了绿装 ，小树? 春风来 ，千树万树梨花开 ”令人心怡的惊喜，也没有? 抽 出了嫩芽 ，小花绽开 了笑脸 ，有 红的、黄 的、紫 的? “草树知春不久归 ，百般红紫斗芳菲”的赏心悦 目春? ? ? 五颜六 色 ，真惹人 喜爱 ?几 个小 孩 子脱 下棉? 光 。在南方 ，只有少数 的草木在冬 天是枯 黄的，路? 袄 ，换 上春 装 ，冲 出 家 门 ，来 到 草 地 上 和 春 天 玩 耍 。? 边 的野 花似乎 从未 停 止 开 放 ，墙 角 的 杂草 总是 不 断? 他们有的捉 蝴蝶 ，有 的听小鸟唱歌 ，有 的告诉小花? 生长 。原本 就 是 满 目绿 色 的 世 界