14“东方之珠”教程.doc

14“东方之珠” 一、教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会用“闪耀”造句。 3.能仿照第5自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。 4.继续学习课文3-6自然段，理解课文内容，了解香港的美丽与繁华，激发起热爱香港、热爱祖国的思想感情。 二教学重点：有感情地朗读背诵课文，通过对课文的诵读品味，感受香港的美丽与繁华。 ????? 能仿照第5自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。 难点：能仿照第5自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。 教学准备 师：多媒体课件 生：通过上网查阅、询问家长、查阅书籍等途径了解香港的有关情况，做好资料卡片。 第一课时 一、激趣导入 T:.我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……同学们，你们最喜欢、最向往的是哪个城市？谁来为我们介绍一下。 T:确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。今天，让我们一同走近香港。 二、说资料?? T:同学们收集了很多有关这篇课文的资料，谁来说给大家听听？注意说明你是从哪里收集到的！ 相机出示标有香港的中国地图 没想到大家收集到这么多资料，有 些内容连老师都不太清楚。老师搜集到一段介绍香港的录像资料，想不想看看？? 播放录像，配歌曲《东方之珠》 T:（过渡）哎呀，同学们，小河弯弯向南 流，流到香江去看一看……课文用很简 洁的语言对香港进行了非常精彩的描 写，让我们到文中去看一看香港。 三、读课文(带问题读课文)? 1.先把课后生字词的音读准；接着将课文读一遍，注意读准生字词的读音。 2.读完一遍了，能形容一下你对香港的初步感觉吗？ 3.轻声读课文,看写了香港哪几个地方让人觉得美丽、繁华？ 齐读第一自然段 四、学生字?? （过渡）今天，我们就先到浅水湾的沙滩上走走、看看。去之前，我们先看看生字。 1.出示生字词（小老师带读，开火车齐读） 浅水湾??? 沐浴??? 舒服??? 剧场 精彩????? 闹市??? 商店??? 夜晚 一串串??? 街市??? 倾听??? 铜锣湾 摩天大厦? 鳞次栉比? 人流如潮 多音字 好 T： 看着这几个生字，你觉得哪个面熟呢？在哪里见过？也可以说怎么记住。 T.老师请大家听一种声音，请你说出听到的是什么声音，然后你就一定知道这个词语的意思了。 （播放海浪冲刷沙滩的声音，注意音量要低。学生听。） T：你们听到的是什么声音？ T：看来大家听到的声音各不相同，不过，你听见的是什么声音并不重要，重要的是你在听的过程中是怎样听的？说一说。 T：其实你们刚才听的过程就叫“倾听”，还可以怎样理解这个词？ 用“倾听”说一句话 B辨别“闹市”和“街市” C“鳞次栉比”的意思 D理解“沐浴”的本义和文中的意思及其他用法。 第二课时 教学目标： 1．能有感情地朗读课文，并试着背诵。 2．抓住文中的关键词句品读课文，感受香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 3．继续学习总分的构段方式。 教学重点难点：抓住文中的关键词句品读课文，感受香港的美丽和繁华。 课时安排：两课时 教学过程： 一、揭题导入 1．同学们，今天这节课我们继续学习14课——读课题。 2．通过上节课的学习，我们知道“东方之珠”就是指我国通向世界的南大门——香港。 3．课文给我们介绍了香港的哪几个著名景点呀？贴板书：迷人的沙滩? 著名的公园? 繁华的街市（卡片） 4．今天，我们就去这三个著名景点好好游玩一番。 二、品词析句，感悟“璀璨” （一）迷人的沙滩——【浅水湾】 1．（点击图片）看，这就是香港最具代表性的沙滩浅水湾，美吗？那就打开书本自己认真读读课文第二小节，看看浅水湾到底有多迷人。（板书：浅水湾） 2．点击课件出示：【浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。】 ① 谁来读？读了课文你觉得浅水湾迷人在什么地方？（指名两三人说）（浪很平、沙子很细、阳光很温暖，照在身上很舒服……） ② 浪是那么平，沙是那么细，和煦的阳光照在身上暖暖的，真是（出示词卡）舒服极了 谁来读？还不够舒服，谁再来？好舒服啊！真是舒服到极点了！太舒服了！ ③ 此时再来读这段话，你一定能读出舒服的感觉，自己试试看。谁来读？ 3．点击 ①【浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。】 浅水湾真是旅游度假的好地方呀，谁再来读好这句话？评价：好温暖的阳光！如果海浪再平一些，沙子再细一些就更好了！请你再读读。一起读。 4．听了你们的朗读，好想去沙滩上走一走呀！谁还想来读读？（点击课件出示：第二小节） 5．点击 ② 课件出示：【每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在