高中化学（鲁科版）必修一：第3章第1节碳的多样性（第2课时）（预习案+探究案）.docVIP

第3章 第1节 碳的多样性（第2课时） 【学习目标】 1．扎实掌握碳的单质、氧化物、盐的性质，能够用性质分析生产生活中与之相关的实际问题。 2．独立思考，小组合作，实验模拟“溶洞”的形成，学会应用各类物质之间的反应关系构建“碳三角”. 3．激情投入，体会含碳物质在人类生产、生活中的应用。 【使用说明与学法指导】 请同学们认真阅读课本65-69页，勾划重要知识，了解含碳物质在自然界中的转化，规范完成预习案，记熟基础知识。 2．结合“ 活动·探究”栏目，明确溶洞的模拟实验内容，大胆预测实验现象，初步得出实验结论。 3．C层规范完成预习案并掌握课本相关的基础知识，AB层在掌握预习案基础上进一步完成探究案和针对训练。标有★的训练题目C层不做。 预　习　案 1. 回顾初中知识，碳、CO、CO2分别有哪些化学性质？用化学方程式分别表示出来。 2、碳在自然界中的转化 阅读课本P65-P66，用物质化学式（或名称）表示出自然界中碳及其化合物间的转化。 【我的疑问】对课本预习内容，你还有什么疑问？ 【预习自测】 1. 大气中，二氧化碳含量的增加会引起“温室效应”，自然界消耗二氧化碳的反应主要是（ ） A．CO2+2NaOH===Na2CO3+H2O B．CaCO3+CO2+H2O===Ca(HCO3)2 光 叶绿体 C．6CO2+6H2O 6O2+C6H12O6(葡萄糖) D．CO2+C 2CO 探　究　案 探究点一：自然界中碳及其化合物间的转化 (育人立意：通过实验，提高动手操作能力、观察能力和主动探究能力) 【方法导引】根据所学知识：NaHCO3 与Na2CO3的相互转化， 阅读课本P66-67活动·探究，讨论设计和实施简单的实验，模拟“溶洞”的形成。 【实验探究】 现用以下试剂：石灰水 导管 酒精灯 火柴 试管夹 设计模拟“溶洞”形成的实验方案，并预测实验现象，分析实验原理 实验内容实验现象有关的化学方程式（或离子方程式）【拓展应用】 1. 自来水往往含有碳酸氢钙，因此水壶、热水管道内壁常常积有水垢，由此推断水垢的成分中一定含有哪种物质？它是怎样形成的？如何除去水垢？ 写出相关反应的化学方程式 ___________ 2. 试用化学原理解释“滴水穿石”的自然现象。 【思考总结】完成右图中CO2、碳酸盐、碳酸氢盐之间的相互转化 探究点二：生产生活中碳及其化合物间的转化 1. 请结合P65交流 · 研讨 ，探究下列两个过程中是怎样体现和利用碳及其化合物之间转化的？  = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①在木炭燃烧  = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②高炉炼铁 2. 你知道在生产和生活中还有哪些碳及其化合间转化的实例？ CO2 CO C 碳“三角” 【小结】在箭号上填上相应的物质化学式 实现碳及其化合物间的转化并 分别用一个化学方程式表述上述转化过程，用氧化还原反应的原理分析出还原剂。 【迁移·应用】 除杂问题 （1）若CO2混有CO，除去的方法是______________________ ；实际是 （2）若CO混有CO2，除去的方法是 _______________________ 实际是 ★（3）若CO2混有HCl，要得到纯净的CO2，其方法是_____________________________； 【针对训练】 用墨书写的字画可以久不变色，说明碳单质在常温下性质___________；工业上利用高温下焦炭与水蒸气的反应：C + H2OCO + H2来制取水煤气，说明碳单质在较高温度下能夺取某些氧化物里的_________发生氧化还原反应，碳单质具有________性，在工业上可用做 剂。 【化学与生活】 生活中多样的碳 闻名于世的桂林溶洞、北京石花洞，就是由于水和二氧化碳的缓慢侵蚀而创造出来的杰作。溶有碳酸氢钙的水，当从溶洞顶滴到洞底时，由于水分蒸发或压强减少，以及温度的变化都会使二氧化碳溶解度减小而析出碳酸钙的沉淀。这些沉淀经过千百万年的积聚，渐渐形成了钟乳石、石笋等。如果溶有碳酸氢钙的水从溶洞顶上滴落，随着水分和二氧化碳的挥发，则析出的碳酸钙就会积聚成钟乳石、石幔、石花。洞顶的钟乳石与地面的石笋连接起来了，就会形成奇特的石柱。 在自然界，溶有二氧化碳的雨水，会使石灰石构成的岩层部分溶解，使碳酸钙转变成可溶性的碳酸氢钙。CaCO3+CO2+H2O=Ca(HCO3)2 当受热或压强突然减小时溶解的碳酸氢钙会分解重新变成碳酸钙沉淀Ca(HCO3)2=C