福建省中小学师教教育技术能力远程培训.pptVIP

2004年12月25日，国家教育部正式颁布了《中国中小学教师教育技术能力标准》，这是建国以来我们国家颁布的第一个教师专业能力标准，它的颁布与实施是我国教师教育领域一件里程碑性的大事，将对我国教师教育的改革与发展产生深远影响。 2005年4月教育部为贯彻落实这一标准，又专门启动了《全国中小学教师教育技术能力建设计划项目》 。这一项目包括培训、考试、认证等三个部分。培训内容是指达到教育技术能力标准所需要的知识与能力（分初级、中级、高级，并侧重教学能力要求）；考试内容和培训内容基本一致；认证是指按照审核认定的考试成绩授予教师相应等级的证书。 ;两星期完成2个模块的学习，提交作业，在论坛发帖;网络远程培训： “福建基础教育网”——“福建教育技术能力培训” 进入了“福建省中小学教师教育技术能力远程培训”平台 自主探究、案例观摩 参与在线讨论 做作业 做练习;;培训内容;学员在做作业前，要明确作业的提交截止日期（超过时间则无法提交）、注意提交位置和作业的命名方式。; 明确培训方式和成果;必须完成的任务： 两个讨论主题（在网络平台发帖） 1、就新课改的理念和实践发表您个人的看法 2、围绕教育技术的相关概念发表您个人的看法 一个作业 策划一节信息技术与课程整合课的选题（在活动3策划选题计划处下载“选题计划”模板，参照作业样例填写并在作业区提交;制定出一节信息技术与课程整合课的 教学设计方案。;三类不同的教学设计 1、传统教学设计 2、建构主义环境下的教学设计 3、学教并重的教学设计(在理论、方法和过程上都兼取以上两者之长并弃其之短，既重视学生的主体地位，又重视教师的主导作用）;教学设计基本环节;三个讨论主题;选择教学用的教学媒体;两个讨论主题;媒体选择分析表（案例）;理解和熟悉信息化教学资源;两个讨论主题;案例;信息化教学资源的收集与处理;一个讨论主题;信息化教学资源的集成与开发;一个讨论主题;形成完整的教学设计方案;两个讨论主题;教学设计的实施与评价反思;1、您需要在讨论区就教学设计成果的评价维度与原则给出自己的见解。 2、请对讨论区 “教学实施效果的评价维度与原则”中发表您的见解。 ;选择教学成果设计评价量表， （在活动1处下载）修改后和增加了模块7评价内容的完整教学设计(模块2、3、4、7）以及模块1选题计划表、模块5资源素材、模块6课件等打包成完整的教学设计成果，上传模块8的作业区中。;1、您需要在讨论区就建构主义理论与传统的教学理论的异同，思考教育改革与建构主义的关系。 2、在讨论区就网络伦理道德的表现及特点发表自己的看法。 3、在讨论区就技术与信息带来的潜在负面影响及对策发表自己的看法。 ;1、修改个人信息（进入“福建基础教育网” —“福建省教育技术能力培训”A4门户平台—进入个人中心）