PBL教学法在金匮要略教学中的运用.PDFVIP

Ｗｅｂｓｉｔｅ　ｈｔｔｐ：／／ｘｕｅｂａｏ．ａｈｔｃｍ．ｅｄｕ．ｃｎ　　　　　　　　　　　　　　　　　 Ｅｍａｉｌ　ａｈｘｂｂｊｂ＠１６３．ｃｏｍ ９２ 安徽中医药大学学报 第３６卷 第２期 ２０１７年４月 ＪＡＮＨＵＩＵＮＩＶＣＨＩＮＥＳＥ ＭＥＤ Ｖｏｌ．３６ Ｎｏ．２ Ａｐｒ．２０１７ ＰＢＬ 教学法在金匮要略教学中的运用 张晓军 （安徽中医药大学中医临床学院，安徽 合肥　２３００３８） ［摘要］ＰＢＬ 教学法是近些年从国外引进的一种全新理念的教学方法，其以问题为导向，以解决问题为核心， 让学生由被动学习转变为主动学习，其在金匮要略的教学中能一定程度激发学生的学习兴趣，调动学生的积 极性，培养学生主动学习的能力。 ［关键词］ＰＢＬ教学法；金匮要略；中医学；高等教育 ［中图分类号］Ｒ２；Ｇ４　［ＤＯＩ］１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．２０９５７２４６．２０１７．０２．０２６ 　　医学院校的教育特殊性在于实践性非常强，而 疗方法，实践性很强。金匮要略的教学存在着教师 院校教育并 不 能 为 学 生 的 终 生 实 践 提 供 所 有 的 知 难教、学生难学的现象。目前多数采取的教学方法 识。随着信息时代的快速发展，医学院校的教学需 是教师主讲的传统方法，学生处于被动接受的状态， 要及时更新教育理念及教学方法，“授人以鱼，不如 “灌输式”“填鸭式”教学仍是主流教学方式，不能有 授人以渔”，其教育重点应该是教会学生如何去主动 效地调动或者激发学生的学习主动性，学生存在学 学习，获取知识，以跟上不断变化的信息、疾病和医 习兴趣不高，甚至怕学中医经典的心理。因此，亟需 疗实 践 的 发 展 速 度。 而 基 于 问 题 学 习 （ｐｒｏｂｌｅｍ 提高金匮要略的教学质量及教学水平，让学生由被 ｂａｓｅｄｌｅａｒｎｉｎｇ，ＰＢＬ）教学法 是近 些 年 从 国 外 引 进 动学习转变为主动学习，使其在一个学期的短暂教 的一种全新理念的教学方法，目前被应用于多种学 学时间内 掌 握 更 多 的 教 学 信 息 量。ＰＢＬ 教 学 法 可 科的教学中，以问题为基础，以学生为中心，学生在 借助现代临床的真实案例，对接金匮要略的疑难杂 教师的引导下，围绕问题所包含的核心知识展开主 病，串解中医基础课程和中医临床课程的内容，使学 动学习，经过“阅读案例→提出假设→热烈讨论→归 生在与教师的交流互动中将所学知识融会贯通，从 纳总结”这样一个逻辑过程获取知识。其具有如下 而提高学习兴趣。因此，引入 ＰＢＬ教学非常必要。 特点：以学生为中心，教师成为帮助者和向导；以自 目前国内很多中医院校的中医经典课程的教学 主、合作学习为知识获得途径；以小组活动为基本学 都在不 同 程 度 上 引 入 ＰＢＬ 教 学 模 式［１３］。 结 果 显 习形式；以现实问题为激发兴趣的刺激物和培养能 示，与传统教学模式相比较，学生分析问题、解决问 力的载体；以培养学习能力和解决问题能力为主要 题的能力提高，其中医临床思维得到了培养。 目的。ＰＢＬ 教学法具有提高学生学习兴趣、学习效 ２