四年级第七单元-图形的运动.docVIP

PAGE  年级： 四年级 学科： 数学 单元内容第七单元 图形的运动（二）集备时间 主备教师 授课班级集备教师 教 学 设 计 我的增减单元教材分析： 学生在二年级已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象,初步认识了轴对称图形,能在方格纸上画简单的轴对称图形,在此基础上,本单元让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，发展空间观念。在二年级学生已经认识了日常生活中的对称现象，有了轴对称图形的概念，并能画出一个轴对称图形的对称轴和它的另一半,这里是进一步认识两个图形成轴对称的概念，探索图形成轴对称的特征和性质，并学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。???单元教材先设计了画对称轴，观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动,加深对轴对称图形特征的认识，从而让学生在已有的知识基础上探索新知识。 单元教学目标： 1、进一步认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 2、会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 单元教学重难点： 1、 认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。 2、能画出平移后的图形。 单元课时安排：2课时  闽侯县竹岐小学学区课堂教学设计 年级 四年级 学科： 数学 课 题《轴对称》 教学目标 1、在观察、操作活动中感受并发现三角形是由三条线段围成的图形，认识三角形的各部分名称及三角形的字母表示法，知道什么是三角形的底的高。 2、会在三角形内画高。 3、积累认识图形的经验和方法。 教学重点 认识三角形底的高的含义。 教学难点 画三角形指定底边上的高。 教学准备 多媒体课件、三角板、直尺。 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 教学过程 （一）情境导入 1、课件出示教材第59页主题图。 师：同学们，我们以前学过三角形，仔细观察主题图，你能找出图中的三角形吗？ 学生先说说哪里有三角形，再在图上描出来。 2、生活中哪些物体上也有三角形呢？ 小组交流后说一说。 3、导入课题：其实三角形在我们的生活中有着广泛的运用，你对三角形有哪些认识？（学生回答） 今天这节课我们就来学习三角形的认识。 板书课题：三角形的认识。 （二）探索发现 课件出示教材第60页例1情境图。 1、大家找了这么多三角形，能想办法做一个三角形吗？我们可以用不同的方法来得到一个三角形，利用手边的材料，比比谁的方法多。 学生分组运用准备的材料进行操作，教师巡视指导。 让学生展示做出的三角形，并汇报过程与方法。 师生交流：如用小棒摆、在钉子板上围、用三角板或尺上的其他三角形直接描画、在纸上分别画围起来的三条线段，都能得到一个三角形。 2、这些形状各异、大小不同的三角形，有什么共同之处？ 通过交流，引导学生认识由3条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。 3、介绍三角形的各部分名称。 师：你能在本子上画一个三角形吗？ 学生画出三角形后教师介绍三角形各部分名称。（板书出示） 4、认识三角形的特征： 出示如下三个三角形： 师：谁能说一说这三个三角形都有哪些共同特征？ 指名口答，根据学生口答，教师板书。 教师指出：每个三角形都有三条边、三个角、三个顶点，这就是三角形的特征。为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的3个顶点，上面的三角形可以表示成三角形ABC。 5、认识三角形的高。 （在黑板上画一个三角形）三角形的高是什么意思？ 教师边操作边说明：从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。（如下图所示） 6、三角形高的画法。 在黑板上先画一个三角形。教师边示范边说明：以这条边为底，现在要找它的高。 教师用三角板的直角边和它重合，（不断移动）说说它的垂线有多少条？（无数条）其中只有一条很特殊，你能说说是哪一条吗？（从对面的顶点画下来的这条垂线）用虚线画一画。 指出：从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高，这条对边是三角形的底；画的这条线段用虚线表示，画完后还要画出直角标记和写上“高”。 师：观察老师刚才画三角形高的过程，你有什么疑问吗？ 引导学生提出：三角形一共有三条边，老师只是以其中的一条边为底画出了三角形的高，如果是以另外两条边为底呢？ 教师适时指出：底和高是一对一对出现的，另外两条边也可以作为底，也可以分别找