安徽省2013年高考物理二轮复习 专题二 功、能和动量第2讲　能量的转化和守恒（最新，含详细解析）.docVIP

专题二　功、能和动量第2讲　能量的转化和守恒 体系构建 考向分析 从近几年的安徽高考命题情况来看，功能关系和机械能守恒定律是近几年高考的重点，更是高考的热点。往往与电场、磁场以及典型的运动规律相联系，并常作为压轴题出现。在试卷中以计算题的形式考查的较多，很少在选择题中出现。另外还可能从以下角度组织命题： （1）与滑动摩擦力做功有关的功能关系问题；（2）与带电粒子在电场、复合场中的运动相综合的问题。在复习时准确掌握重要概念，牢固树立能的转化和守恒的观点，熟练掌握动能定理、机械能守恒定律及功能关系，并能灵活运用。 热点例析 热点一　功能关系的应用 利用功能关系解题的基本思路： 1．分析物体的运动过程及每个过程的受力情况。因为每个过程的受力情况可能不同，引起的能量变化也不同。 2．分析清楚哪几个力做功，各力的位移，引起???哪种能量的变化。 3．根据功能关系列方程式求解或定性分析。 【例1】（2012·河北期末）如图所示，跳水运动员最后踏板的过程可以简化为下述模型：运动员从高处落到处于自然状态的跳板（A位置）上，随跳板一同向下做变速运动到达最低点（B位置）。对于运动员从开始与跳板接触到运动至最低点的过程，下列说法中正确的是（　　）。 A．运动员到达最低点时，其所受外力的合力为零 B．在这个过程中，运动员的动能一直在减小 C．在这个过程中，跳板的弹性势能一直在增加 D．在这个过程中，运动员所受重力对她做的功等于跳板的作用力对她做的功 规律小结解决功能关系问题应该注意以下两个方面： （1）分析清楚是什么力做功，并且清楚该力做正功，还是做负功；根据功能之间的一一对应关系，判定能的转化形式，确定能量之间的转化是多少。 （2）也可以根据能量之间的转化情况，确定是什么力做功，尤其可以方便地计算变力做功的多少。 功能关系反映了做功和能量转化之间的对应关系，功是能量转化的量度和原因，在不同问题中的具体对应关系如下： 举一反三1如图所示，粗糙的斜面下端连一个轻质弹簧，弹簧与斜面平行，小滑块A从斜面的某一高度开始沿斜面向下加速运动到压缩弹簧至最短的过程中，则下列说法正确的是（　　）。 A．滑块先做匀加速运动后做匀减速运动 B．滑块先做匀加速运动，接触弹簧后再做匀加速运动，最后做变减速运动 C．从开始运动到将弹簧压缩至最短的过程中，滑块重力做功等于系统内能与弹性势能的增加量 D．从开始运动到将弹簧压缩至最短的过程中，小滑块重力势能减少量与内能的增加量之和等于弹性势能的增加量 热点二　能量守恒定律的综合应用 应用能量守恒定律解题的基本步骤： 1．分清共有多少种形式的能在变化。 2．明确哪种形式的能量增加，哪种形式的能量减少。 3．减少的总能量一定等于增加的总能量，列方程ΔE减＝ΔE增。 【例2】（2012·福建六校联考）如图所示，2011年5月27日在国际泳联大奖赛罗斯托克站中，中国选手彭健烽在男子3米板预赛中以431.60分的总成绩排名第一，晋级半决赛。若彭健烽的质量为m，他入水后受到水的阻力而做减速运动，设水对他的阻力大小恒为F，在水中下降高度h的过程中，他的（g为当地重力加速度）（　　）。 A．重力势能减少了mgh B．动能减少了Fh C．机械能减少了（F＋mg）h D．机械能减少了mgh 规律小结用功能关系和能量守恒定律解题的一般步骤： （1）对物体进行运动过程分析，分析每一运动过程的运动规律。 （2）对物体进行每一过程中的受力分析，确定做功的力，分析运动过程中符合的能量规律。 （3）分析物体的运动状态，根据能量守恒定律及有关的力学规律列方程求解。 举一反三2（2012·浙江宁波八校联考）如图所示，质量为M、长为L的木板置于光滑的水平面上，一质量为m的滑块放置在木板左端，滑块与木板间滑动摩擦力大小为f，用水平的恒定拉力F作用于滑块。当滑块运动到木板右端时，木板在地面上移动的距离为s，滑块速度为v1，木板速度为v2，下列结论中正确的是（　　）。 A．上述过程中，F做功大小为eq \f(1,2)mveq \o\al(2,1)＋eq \f(1,2)Mveq \o\al(2,2) B．其他条件不变的情况下，F越大，滑块到达右端所用时间越长 C．其他条件不变的情况下，M越大，s越大 D．其他条件不变的情况下，f越大，滑块与木板间产生的热量越多 误区警示 1．功与能之间的对应关系不清导致错误 每种力做功一定对应一种形式的能量转化，并且做功与能量的转化在数量上有相等的关系。 2．不能正确地计算某些力做的功而导致能量的变化判断出错 各种力做功的特点不同，如重力、弹簧弹力、电场力做功与路径无关，摩擦力做功与路径有关等。 【易错题例】如图所示，质量为m＝2 kg的小球系在轻质弹簧的一端，另一端固定在悬点O处，将弹簧拉至水平位置A处，且弹簧处于