高一第1单元复习提纲制度文明.pptVIP

本单元的主题;第一课要默写的知识;第二课 ;第二课要默写的知识;第三课默写知识;课标要求 第一课：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 第二课：简述秦始皇建立中央集权国家的史实，评价秦始皇的功过是非问题，了解中国古代中央集权制度的形成及影响 第三课：列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点 第四课：了解明朝内阁，清朝军机处的设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。 ;一、王朝更替 见第一册19页 ;二、王位世袭制;第二：等级森严的分封制;二、分封制;二、宗法制;三、中国早期政治制度特点;本单元的主题;重要：宗法制的内容:;;;;第二课 ;第二课要默写的知识;;概念总结： 专制主义中央集权制度 1、“专制主义”是国家政权的主宰和中央决策方式，即皇权至上、皇帝独裁； 2、“中央集权”指的是中央与地方的关系，即中央控制地方、地方绝对服从中央。 ;3、为什么新教材中只提“中央集权”而非“专制主义中央集权”？ 主要强调中央集权制度对中国历史发展、中国乃至世界政治文明发展的推动作用 4、中央集权制度影响（双重）？ 见 资料 5、中国古代中央集权制度的特点【注意和今天的比较】 专制型、神权色彩、官僚政治、家族性 ;1、（2010高考广东文综12题）在中国古代“家国一体”的社会中，忠孝观念源远流长，其源头是 A.宗法制 B郡县制 C君主专制 D中央集权制 考点：宗法制影响 2、（2010年高考湖南文综24题）西周分封制在中国历史上影响深远。下列省、自治区中，其简称源自西周封国国名的是 A．河南、河北 B．湖南、湖北 C．山东、山西 D．广东、广西 考点：教材P5地图【复习要注意历史地图、空间概念】;皇帝制度;皇帝制度 主要特征;皇帝;中央官制特点;中央政府;阅读下列摘编自《史记?秦始皇本纪》的三则材料： 材料一：公元前221年秦王嬴政统一六国后，下的第一道 重要诏令是“议帝号”。群臣商议后向秦王建议说：“古 有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵”。因此，臣等愿 “昧死上尊号”，请王为“泰皇”。秦王不以为然，他提 出“去‘泰’著‘皇’，采上古‘帝’位号，号曰‘皇 帝’。”并说：“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至 于万世，传之无穷。”他还采纳了群臣关于皇帝“命 为制，令为诏，天子自称曰：‘朕’”的建议。 ;材料二：“天下之事无小大，皆决于上”“丞相诸大臣皆 受成事，倚办于上”。材料三：秦代以前，玺并非最高统 治者所专有。春秋战国时，卿大夫及地方官吏的印章均可 称玺。至秦代，则是“天子独以印称玺，又独以玉，群臣 莫敢用”。据载，秦朝的传国玉玺其文为“受命于天，既 寿永昌”。 请回答：① 从材料一、三的“皇帝”称号及“制”“诏”“朕”“ 玺”等规定中，你能得出什么认识?② 根据材料二所涵历史信息，说明了什么?③ 根据材料一，皇位是怎样继承的?④ 综合以上信息，扼要指出皇帝制度的基本特征及其本质。;（2）皇权至上，皇帝独裁；大臣受皇命办事，没有决策权。;中央集权制度形成及长期存在的原因;三、中央集权制度的影响;分封制与郡县制的比较：; x（t）; 问题2：比较分析，当图2递减的时候，图1的增减性如何？为什么会有这种现象？;;;第三课默写知识;汉到元的朝代更迭 3课;秦朝（形成）;一.中央集权的发展;二、君主专制的演进;吏部：掌管全国官吏的任免、升降、调动等事务； 户部：掌天下土地、户籍、赋税、财政收支等； 礼部：掌管国家典章法度、科举、接待外宾等事务； 兵部：掌武将选用、兵籍、军械、练兵等； 刑部：掌管法律、刑狱事务； 工部：管理全国工程事务。;官僚政治：具有机能专业化、职务凭资格、行动按固定规章办事、权力分等级等特点的系统行政管理。 简单点 就是不按照血缘关系，有一套成熟的官吏选拔，考核，任免，执行章程的政治制度。 　　英国政治学权乌伊拉斯基教授(Prof．Laski)，他曾在塞利格曼教授(Prof．Seligman)主编的《社会科学大辞典》中，就官僚政治作过这样的概括说明： “官僚政治一语，通常是应用在政府权力全掌握在官僚手中，官僚有权以国家或者民族利益为理由，而随意侵夺普通公民的自由的那种政治制度。 这种政治制度在日常行为中表现为：把应尽的行政职责全然当做例行公事处理，在这样职责面前他们没有工作的原动力，遇事拖拉、犹豫不决、敷衍应对、不重实验、事非到非处理不可而绝不处理。而在日常事物的处理中，又经常把一切政治措施，作为自己图谋利益的勾当。将本应该属于社会公共资源的政治权力、文化影响力、社会经济资源，甚至知识的拥有，都