创新工作举措求实效切准典型实验谋深化.docVIP

第  PAGE 5 页 共  NUMPAGES 5 页 创新工作举措求实效 切准典型实验谋深化 宜兴市教育局 （2013年8月） 宜兴市职业教育自2011年申报省“创新发展实验区”以来，本着“创新举措务求实效，立足典型全面深化”的原则，瞄准建设目标，逐一突破，紧扣实施方案，有序推进。围绕职业教育各项要素，结合创新发展各类要求，按照“以点的实验促面的推广，以面的推广促点的深化”这一创新思路，我市着重加强实训基地建设，创新运作方式；留足过程管理痕迹，创新评价方式；挖掘校企合作内涵，创新合作方式。现将典型案例汇报如下： 一、立体化运作实训基地，确保功能高效发挥 1．创新发展目标与要求：布局合理，功能完备 “十二五”期间，我市将根据产业结构调整和功能定位的要求，将所有教学设施和实训设备建设纳入职业教育建设计划，完善全市公共实训基地和职业教育开放实训中心的布局，争取在“十二五”末，基本形成遍及城乡、布局合理、满足需求的教育培训体系和终身学习平台。 2．创新发展举措及效果：加强建设，立体运作 首先，整体规划基地建设。自进入“十二五”以来，我市按照职业教育发展的内在需求，按照产业经济结构的转型需求，累计投入8900万元，加强“市公共实训基地”的建设，累计投入2000万元，加强陶瓷实训（丁蜀）、线缆实训（官林）、环保实训（环科园）、服装实训（和桥）四个分基地建设。目前，占地41亩，建设面积达29871平米，设施设备总值超4500万元，融数控、汽修、车工、钳工、电工电子等为一体，可同时容纳3000名学生训练的“复合型”市公共实训基地已投入使用；4个分基地的建设正有序推进，有效形成了遍及城乡、布局合理、满足需求的“一基地为核心，四分基地为支撑的“金字塔”式实训平台。 其次，立体推进基地运作。市公共实训基地若仅为职业教育所用，则必定是“近亲繁殖”，发挥不了“公”的功能与“共”的效果。为此，我们按照“管理与使用相结合，服务与产出相结合”的思路，与市人社局联合，将“市人才中心”直接搬进基地，充分构建该基地“技能实训——推荐就业——岗位招聘”一条龙的服务体系；与相关企业联合，引入企业参与运作，充分发挥该基地检测、咨询、科研、技术升级等功能；由市教育局牵头，与各校协同，让学生参与训练、让教师参与培训，充分发挥该基地竞赛、实习、培训、考工等功能；这一系列举措，有效体现了立体化运作、高效率发挥的指导思想。自该基地启用以来，我市除常态化的学生实习实训、教师技能训练外，还承办了由人社局组织，由全社会技能型人才与职业学校师生共同参与的“全市技能大赛”。 二、多元化推进综合评价，确保过程管理到位 1．创新发展目标与要求：强化管理，提升质量 建立教学质量检查和反馈制度，健全以办学水平和教育质量为核心的学校发展综合督导评估制度；同时建立“市职业学校课堂教学督查委员会”，推行职业学校课堂教学质量监测。 2．创新发展举措及效果：全面听课，多元评价 首先，强化常态过程管理。我市按照《宜兴市职业学校三年提升行动计划（2011——2013）》精神，本着进一步提升职业学校的办学水平，深化内涵建设，切实加强教学质量管理工作的原则，成立了由分管局长任主任、各校分管教学校长任成员、成职教研室教研员及学校骨干教师任专家的“宜兴市职业教育教学质量管理工作委员会”。该委员会成立后首要功能的发挥便是根据“随堂推门听课，听毕个别反馈”的要求，按照“瞄准定点听课与后续跟踪听课相结合，现场个别反馈与学校整体反馈相结合”的思路对全市所有课堂进行过程督查。刚成立初，该组织采用全面听课的方式，2个月的时间就听取了235节常态课，其中39节为优秀，占17%，162节为良好，占68%，34节为合格，占15%；在后续跟踪听课中，又听取了102节有针对性的常态课，其中27节为优秀，占26%，65节为良好，占64%，10节为合格，占10%；在今年的定点听课中，继续听取了79节常态课，其中优秀为24节，占30%，良好为50节，占64%，5节为合格，占6%。从全面听课、跟踪听课和定点听课三类方式综合形成的数据分析，优秀率一路攀升，前后相距13个百分点，而合格率逐渐降低，前后相距9个百分点。这一创新举措，有效加强了教学过程管理，切实保障了办学质量的提升。 其次，推行多元综合评价。为充分发挥评价的激励与促进发展功能，全面关注学生的发展过程，有效提高教育教学质量和学生的综合素质，探索建立符合时代发展要求、体现职业教育改革发展方向的多元化的评价机制，我市颁发了《关于在全市中职学校中实施学生综合能力评价的指导性意见（宜教职〔2012〕4号）》，该意见着力在全市各校按照科学性、多元化、动态化、互动化、有效性的原则，对学习过程、学习态度、兴趣爱好、技能水平、学习成果等开展综合性评价；同时各校在该意见下纷纷出台结合校情、学情