高中考试政治认识型题目解答方法.pptVIP

（1）①材料中的浪费行为是不合理的消费行为。 ②生产决定消费，消费对生产具有反作用。不合理消费不利于生产发展；个人消费行为与社会利益紧密相关；我国的资源相对短缺，要求建立资源节约型、环境友好型社会（或走可持续发展道路）。 ③我们必须树立正确的消费观（或倡导正确的消费行为），提倡适度消费，反对铺张浪费；倡导科学消费，反对不文明消费。; （2）①价值观对人的行为具有导向作用。消费行为反映了个人价值观和消费观的扭曲。我们应当在正确价值观的指导下，树立正确的个人消费观。 ②个人活动与社会发展相互联系。个人活动既受到社会发展的制约，也对社会发展起推动或阻碍作用。建立节约型社会要求个人厉行节约，浪费行为则不利于建设节约型社会。 ③艰苦奋斗、勤俭节约不仅是个人的生活作风，更是有志者应有的精神境界。; （3）①我国公民与国家的关系是和谐、统一的关系，国家保护公民的权利和自由，公民履行维护国家利益的义务。 ②公民行使权利时，必须履行相应义务。材料中的浪费行为，只强调个人占用公共资源的权利，忽视了节约公共资源的义务。 ③在社会主义制度下，国家、集体和个人的利益在根本上是一致的，必须坚持三者利益相结合的原则。材料中的浪费行为，有损国家和集体的利益。 ④当个人利益与国家和集体利益发生矛盾时，必须服从国家和集体的利益。材料中的浪费行为，只考虑个人利益，忽视国家和集体利益，浪费公共资源是错误的。 ; “认识型”题型 (一)“认识型”的设问有“如何认识”、“如何看待”、“谈谈对某一现象的看法”、“分析某一现象或行为” 、“对……进行分析说明”（没有明确分析说明什么）、“评析、评价什么行为”等等。 ; （二）“认识型”的解题方法 　　“认识型”的题目可按照“判断表态”——“阐述道理”——“明确做法”的解题思路来作答。也可按照“是什么”——“为什么”——“怎么办”的解题思路来作答。 　　“是什么”——即题目说（做）的是一件什么事？或题目观点是对还是错 　　“为什么”——即说（做）这件事的依据、重要性、必要性、可能性、不做这件事的危害性等。 ; 依　据——是说（做）这件事的经济学、哲学、政治学的理论根据。 　 重要性——是说（做）这件事的作用、意义、目的、目标等。 　 必要性——是说（做）这件事当前存在的客观实际，即非做不可的原因。 　 可能性——是说（做）这件事存在哪些主客观条件，使做这件事成为可能。 　 危害性——是做或不做这件事将会导致的消极后果。 ; “怎么办”——即党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备怎样做这件事、采取哪些具体措施来解决问题。 应该注意，并不是所有的“认识”类问题都有这样四个问题，应视具体题目而定。但考虑问题的总的思路应该是一样的。 ; （一）经济常识、政治常识角度（注意具体知识范围）　　 1、如果出题角度从有利方面出题，则答题步骤为：①题干问的“是什么”经济现象或行为？②“为什么”会出现这种经济现象或行为？③出现这种经济现象或行为的结果“怎么样”？即答有什么意义、作用。 2、如果题干从不利方面出题，则答题步骤为：①题干问的“是什么”经济现象或行为？②“为什么”会出现这种经济现象或行为？实质是什么③出现这种经济现象或行为会导致“怎么样”的不良后果？④“怎么样”解决这一不良后果？应该怎么做？ ; 3、如果题干从不全面方面出题，则答题步骤为：①题干问的“是什么”经济现象或行为？②“为什么”会出现这种经济现象或行为？③这种经济现象或行为有什么作用④解决此问题还有那些途径，或者需要什么条件？ 4、如果是分析或认识材料中的现象、行为、措施。而且有多个现象、行为或措施。则答题步骤为①分别找出材料中的每一项现象、行为、措施。②分别阐明每项正确的现象、行为、措施符合了什么原理、每项错误的现象、行为、措施违背了什么原理，应该怎么做。　　答题模式为：题中的现象、行为、措施符合或违背了什么原理、要求。 ; （二）哲学常识角度　　 哲学常识题虽不同于经济常识题，哲学类题答题一般是原理、方法论、材料分析三步法，哲学中的“谈认识”题大致相同，即：①材料体现“是什么”哲学道理？②哲学原理及方法论是什么？③“怎么样”进行材料分析？