2011-2012期中质量(定稿)教程.ppt

海淀区教师进修学校中教研;提 纲; 1.主导思想 传承经验 深度挖潜 持续发展;2.调研情况 教研员集体下校调研（10所） 高三专题调研（4所） 教学管理干部座谈会（24所） ;高三学科教学研究小组、高三教育心理指导组。 将学期细化为若干阶段，根据不同阶段的特点进行教育、教学整体规划。 制定《新高三学生暑期学习设计》《高 三入境教育设计》《高三年级教育教学工作校历》。 ;教学管理干部深入备课组听评课，召开学生教学反馈征集意见会、班级诊断会，引进网上阅卷系统。 实行导师制，组织师生恳谈会，组建学生学习共同体、优秀毕业生助教团。 重视自习、课后答疑、分层指导。 ;高三学生学习现状调查研究 阶段复习起始课、单元起始课研究 不同班型复习课、讲评课实效性研究 控制高三学生作业量研究 边缘生、优秀生培养措施研究 高三班主任数据使用指导 学科命题培训 ;专家会议题： 高三第一次统练综合学科的时长。 新学年高三工作的提升点。 期中统练情况的分析与诊断 校内统练的内容与频次研究; 1. 命题背景 2. 功能定位 3. 命题实施 ;命题背景;命题背景; ;命题实施; 期中统练仍然阶段性水平检测, 要重视“入境”，强化“高三意识”，引领学生从学科知识、学科能力、习惯方法等方面稳步走进高三。;三 成绩通报;;期中练习各科平均分（文史类）;期中练习各科平均分（理工类）;2011高考各科平均分（文科）;2011高考各科平均分（理科）;期中过程分析线指标（文史类）;期中过程分析线指标（理工类）;;;;四 工作建议;;案例;某校过程分析线对应人数;追踪原因;学科教学;知识、能力、方法问题;学习心理问题;学习习惯问题;学生——;2.深化课型研究，务求课堂实效 （1）一轮复习课 （2）小结课（环节） （3）试卷讲评课 ;问题梳理 功能定位模糊，一轮复习课像新授课 内容简单再现，学科本质、结构把握不到位 学情研究不够，复习课针对性不强 教师讲授偏多，给学生构建知识网络机会少 细节落实不够，复习效果打折扣 ;学科知识（网络）;复习课的四项基本任务 建构知识结构 梳理解题思路 归纳解题方法 规范答题格式 ; 小结，即对某单元（章节）或某次授课所讲授知识作简要的，具有系统性、概括性、延伸（扩展）性的总结。 小结是梳理知识、方法，使之系统化、网络化的有效手段 小结是由知识学习与积累到能力形成与提升的关键环节 ;问题梳理 实效性不够强：小结流于形式。 概括性不够强：简单概括内容，缺少对获取知识的思维过程和解决问题方法的小结。 拓展性不够强：小结缺乏知识的后继性，发展性。 小结方式单一：基本为教师小结 ;小结课的四项基本任务 完善知识结构 揭示内在联系 提炼思维方法 积淀典型示例 ;问题梳理 只是对答案 无重点，从头讲到尾 就题将题，对题目背后的知识与能力关注不够，对学生思维的引导不够 对学生迁移能力的培养、强化不够 对学生个体的问题关注不够 ;讲评课的四项基本任务 分析错误原因 研究问题本质 提炼方法技巧 落实变式迁移 ;3.注重管理效益，合力拼搏高三; 2012届高三德育工作内容之主题教育;关键词： 方向 规划 团队 研究 协调 落实 ;;2.高三潜能生培养 3.高三年级青年教师专题教研 4.高三年级学科备课组长命题培训 5.高三年级组长培训交流活动 6.高三年级班主任培训交流活动 7.高考说明的研究与培训 ;1.期末统练时间：1月9-11日 2.潜能生培养第一期：11月20日上午 11月27日上午 12月4日上午 3.年级组长培训交流时间：12月17日 4.考试说明研究培训时间：1月13日（上午） 5.班主任培训时间：1月13日（下午） 6. 专题研究：复习课、小结课;让我们一起努力！