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2011版课标何丹教程
义务教育语文课程标准
修订解读:理念与实施策略
望洲完全小学 何 丹
;主要内容;一、修订中有哪些变化
二、修订中不变的是什么
三、从修订看语文课程改革的趋势;课程性质;课程设计思路;目标与内容、教学建议、评价建议;
识字与写字;识字与写字· 增;识字与写字 · 降;识字与写字· 学段目标;识字与写字:学段目标;识字与写字:学段目标;识字与写字·教学建议;识字与写字·教学建议;识字与写字·教学建议;识字与写字·评价建议;识字与写字·评价建议;
阅 读;“阅读”与“阅读教学”;盘点十年课改的教学误区;阅读·学段目标·内容要求;阅读·教学建议;阅读·教学建议;阅读·教学建议;阅读·课外阅读;阅读 · 评价建议;评价建议 · 精读;评价建议 · 文学作品阅读;评价建议 · 古诗文阅读;评价建议 · 课外阅读;阅读方法与技能方面的要求;加强朗读;重视默读;???习浏览和略读;强化诵读;
写 作;写 作;写 作 教 学;写作教学的基本理念;写作·教学建议;想象作文;写作·教学建议;第一学段主要评价学生的写话兴趣;
第二学段是习作的起始阶段,要鼓励学生大胆习作;
第三学段要通过多种评价,促进学生具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。对于作文的评价还须关注学生汉字书写的情况。
【P30】
;写作·评价建议;写作教学关注的几个问题;
口语交际;口语交际教学;口语交际·评价建议;第一学段主要评价学生的口语交际的态度与习惯,重在鼓励学生自信地表达;
第二、三学段主要评价学生日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流;
【P31】
;
综合性学习;综合性学习;综合性学习:基本理念;综合性学习·教学建议;综合性学习·教学建议;综合性学习·教学建议;综合性学习·评价建议;综合性学习·评价建议;综合性学习·评价建议;2011版课标坚守的理念;一、整合·综合·融合
二、情境中的实践
三、教师角色:组织者与引导者;感谢信任,感谢交流!
给各位老师道辛苦!
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