高1生物学科明说会2.pptVIP

高一生物组 2013-03-01; 指导思想 学科特点 学科内容分析 上学期工作得与失 教学建议 本学期工作目标及安排; 以学校、教务处工作计划为指导，结合本教研组的实际，深入落实“五环自辅教学模式”，搞好“四清工作”，提高课堂效益，减轻学生学习负担和教师的工作压力，提高学生的学习兴趣和教师的工作积极性。;二、学科特点;1、《遗传与进化》在高中课程中的地位 2、课标、考纲对本学期所教内容的要求;1《遗传与进化》在高中课程中的地位;学习本模块的意义 ： 学习本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观、价值观有重要意义。;2 课标、考纲对本学期所教内容的要求;(2010年高考新课标卷) 32. (13分)某种自花受粉植物的花色分为白色、红色和紫色。现有4个纯合品种：l个紫色(紫)、1个红色(红)、2个白色(白甲和白乙)。用这4个品种做杂交实验，结果如下： 实验1：紫×红，Fl表现为紫，F2表现为3紫：1红； 实验2：红×白甲，Fl表现为紫，F2表现为9紫：3红：4白； 实验3：白甲×白乙，Fl表现为白，F2表现为白； 实验4：白乙×紫，Fl表现为紫，F2表现为9紫：3红：4白。 综合上述实验结果，请回答： （1） 上述花色遗传所遵循的遗传定律是 。 （2） 写出实验1(紫×红)的遗传图解(若花色由一对等位基因控制，用A、a表示，若由两对等位基因控制，用A、a和B、b表示，以此类推)。遗传图解为 。 （3） 为了验证花色遗传的特点，可将实验2(红×白甲)得到的F2植株自交，单株收获F2中紫花植株所结的种子，每株的所有种子单独种植在一起可得到一个株系，观察多个这样的株系，则理论上，在所有株系中有4/9的株系F3花色的表现型及其数量比为 。;(2011年高考新课标卷) 32.（8分）某植物的红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因控制（如A、a；B、b；C、c……）。当某个个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时（即A＿B＿C＿……）才开红花，否则开白花。现有甲、乙、丙、丁4个纯合白花品系，相互之间进行杂交，杂交组合、后代表现型及其比例如??： ? ? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ? 根据杂交结果回答问题： （1）这种花色的遗传符合哪些遗传定律？? （2）本实验中，植物的花色受几对等位基因的控制，为什么？;(2012年高考新课标卷)31.（10分）一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果（控制毛色的基因显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因）；二是隐性基因携带者之间交配的结果（只涉及亲本常染色体上一对等位基因）。假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。请预测结果并作出分析。? ?（1）如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常的鼠比例均为??????? ，则可推测毛色异常是???? 性基因突变为???? 性基因的直接结果，因为????????????????????? ??????????。? （2）如果不同窝子代出现两种情况，一种是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠比例是??????? ，另一种是同一窝子代全部表现为??? ???鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。?; 通过对近三年高考试题的分析发现，《遗传与进化》专题的考点有3个: 必考考点： 运用分离定律和自由组合定律解释一些现象（非选择题）分值为10分左右，难度逐渐下降。 高频考点： 遗传信息的转录和翻译过程，即基因的表达 （选择） 生物变异中基因突变（选择）。;四、上学期工作得与失;（2）四清工作： 堂清较好，周清和月清落实不够。;五、教学建议;六、本学期的工作目标及安排;请批评指正！