2013年秋季学期教师公开课安排模板-副本教程.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 8 附件1：公开课电子文档模版 攀枝花商贸电子职业技术学校理论教学教案 班级： 机电9班 课程： 语文 授课教师： 刘 敏 课题《请客》课型新授课授课日期2013年10月28日授课时数1课时教学目标学习本为采用引证和比较的手法，理解文章先扬后抑的笔法。 能独立概括文章的提出观点的方式，及表达题旨的方法。 能反省请客带来的种种害处，归真反璞，杜绝虚伪的请客之风。教学重点体会本文使用幽默讽刺语调。教学难点学习本文先扬后抑之起笔方法。教 学 过 程 设 计导入新课 ──本文是一篇杂文。作者在文中抨击中国人借请客来牟取私利的不良风气，希望人们担诚相待，杜绝虚伪的请客之风，使社会重归淳朴。 二、试据本文第一段的内容，回答以下两问??? 西洋人和中国人对请客的态度有甚么不同的地方？试加以比较说明。 作者在欧洲留学时，与同学到饭馆吃为甚么不抢着付钱？ 答：(1)西洋人在请客态度方面和中国人的不同地方： 1.中国人喜欢抢付车费，抢付饭钱。 西洋人从不抢付车费，从不抢付饭钱，吃饭后各自付帐。 2.中国人喜欢大宴宾客。 西洋人极不轻易宴请宾客，最普通的不过是来一个茶会。 3.中国人认为钱财可以共享，大家不分彼此，就象是一家人那样。 西洋人对中国人在用钱时好像不分彼此的情形，觉得很奇怪。 (2)作者在欧洲留学时因为贫穷，所以便与同学约定，到饭馆吃饭时不抢着付钱；而这样做也是入乡随俗，遵循欧洲人一同上饭馆吃饭而各自付钱的习惯。 (此题第一分题要求根据课文内容列出要点，用比较的方法作答，否则不给分。) 三、细阅课文第一段，然后解答下列各问： 作者说「中国人是喜欢请客的一个民族。」他怎样论证这意见？ 作者提出他们在欧洲留学时在饭馆里吃饭，大家都各自付钱。这点有没有违背论题？为甚么？ 试在第一段找出一个语带讽刺的反语。它讽刺甚么？ 文中的「以至于」和「恕我浅陋」两个词，在表达上分别起了甚么作用？ 作者认为用「小往大来」政策请客的人会占甚么便宜？为甚么？ 答：(1)他采用引证和比较的手法。他先提出论点，即是「中国人是喜欢请客的一个民族。」接着举例如「抢付车费、抢会钞」等来引申。然后以西洋人各自付钞的习惯来比较，作为对比。最后以「中国人比西洋人更慷慨更会应酬」做结论。 (2)这句不违背论题。因为他们是留学生，贫穷才各自付钞，并不违背论题中国人喜欢请客的立场。 反语：显得中国人比西洋人更慷慨，更会应酬。 讽刺：显得中国人比西洋人更会用手段和弄权谋。 (4)「以至于」表示作者对问题有更深入一点的探讨。 「恕我浅陋」表示作者用谦虚的语调去表达一个肯定的主见，可提防读者以偏例反驳。 (5) 用「小往大来」政策所占的更宜包括： 令被读者对请客者有良好印象，或会他升官发财；或会到处吹嘘，逢人说项，增加请客者的声誉。 因为中国人向来不白受恩惠，所谓「受人钱财，与人消灾」，都会知恩图报的。教学过程设计试据本文一段文字，解答下列各问： 请客乃是一种「小往大来」的政策，请客的钱不是白花的……原来大多数人的请客不是目的，而是手段；不是慷慨，而是权谋。 (1)「小往」、「大来」各指甚么？「小往大来」含甚么意义？ (2)解释「手段」和「权谋」这两个词语。 (3)作者认为请客这手段可达到甚么目的？ 为甚么作者说大多数的请客是权谋？ 作者运用了哪些修辞手法？ 答：(1)「小往」是指请客时所付出的小支出，「大来」是指别人报答的大收益。 「小往大来」含有以小支出取得大收益的意思，「本小利大」、「抛砖引玉」的意义相似。 (2)1.手段途径，方法。 2.权谋衡量过利害的策略。 (3)目的是使被请的人对于请客的人有好印象，已带给请客者利益。如果被请的人地位高，他可以「有求必应」，助他升官发财，如果被请的人比位低，他也可以到处吹嘘，逢人说项，增加他的声誉，间接地于他有益。 (4)他认为大多数请客是权谋，因为很多请客者都衡量过请客的利害，认为钱不是白花的，而是一种「小往大来」小支出大收益的政策，被请的人到头来是会报恩的。 (5)修辞手法 对偶 「不是目的，而是手段；」对「不是慷慨，而是权谋。」 对比 「慷慨」与「权谋」，一正一反，一褒一贬，形成对比。 试回答下列各项： 王力对「小往大来」的一套请客风气有甚么意见？试说明一下。 为甚么作者说悭吝者是「手段之中有手段，权谋之外有权谋」？ 被请的人会有甚么苦恼？ 作者采用甚么态度来对付请客的风气？ 有人争着请客时，作者会怎样应付？ 作者以为如果人人都实行他的建议，会产生怎样的效果？ 答：(1)他认为这类请客是一种坏风气，又不能