披图入文，由文生图—《变色龙》课堂探索“学为中心”新教法.pdfVIP

· ????? ·? 商品与质量? 教 育管理? 披 图入文 ，由文生 图? 一 一 《变色 龙 》课堂探索 “学 为中心”新教法? 汪莉莉? ?浙 江省 宁波 市大榭 开发 区大榭 中学 ，浙 江? 宁波 ????????? 【摘 要 】课 本插 图也是 师生双 方在课 堂之 上心 灵碰撞 、思想 交流、解读 文本的 最佳途径 。语文教 师不能 忽略教材 中的插 图资源 ，需? 具备 高超 的诱使 学生读 图解 文的能 力。运用课 本插 图解读 文本 ，可 以有效地破 解文 本壁 垒，降低解读 难度 ，增强意 想不到 的教 学效果 。? 【关键 词 】《变 色龙 》；课 本 插 图 ；解 读 文 本? 文 章 编 号 ：?????????? ????????????????????????? 课本插 图 ，是指 附于文字 中间能帮 助说 明文本 内容 的 图画 。教? 出 点 颜 色 ”、 “管 管 ”、“好 好 教 训 ”，这 些 语 言 描 写 刻 画 了一? 师如果能在教学过程 中披图人文，适时通过描述插图 、欣赏插 图、评价? 个貌 似 公 正 、严 于执 法 ，实 则 专 横粗 野 的 审判 官 ；“打个 报 告 ”、? 插图 、再创插 图，激起学生的学 习兴趣 和求知欲，使学生在课堂上主动? “马上 去 办 ”刻 画 了 一个 居 高临 下 、八 面威 风 的上 司形 象 ；“野? 学习、愉悦学习 ，发挥其最大的能动性 ，有助于学生理解和把握教材 ，? 畜 生 ”、“把 它 弄 死 ”、 “疯 狗 ”，这 是 奥 楚 蔑 洛 夫 对 狗 的 第 一? 为学生迅速有效地进入文本打开方便之 门。下面便是笔者充分运用披? 次宣 判 ，同 时询 问 “这 到底 是 谁家 的狗 ?”表 现奥 楚蔑 洛 夫 害怕? 图入文 ，由文生 图的形式教 学 《变色龙 》一文时的具体案例 。? 自己说 错 主 ，为下 文其 态 度转 变 作 了铺 垫 。? 一 、 教 材及 学 情分 析? 生 ?：不对 ，我 们组 认为 这个 画 面上 的奥楚 蔑洛 夫 眼神恍惚 ，? 《变色龙 》这 篇文章 是俄 国作 家契诃 夫早 期创 作 的一篇讽 刺小? 暴露 出内心 的惶 恐 ，很 明显 是 听说 “这好 像 是席 加 洛夫 将军 家 的? 说 。作者以精湛