冀教版五年级下册科学实验报告单.doc

冀教版五年级下册科学实验 ?1、怎样使杠杆保持平衡 一、实验目的：杠杆尺实验 ?二、实验要求：说明杠杆三点，验证杠杆作用。 ?三、实验器材：铁架台、杠杆尺、钩码。（或简单机械实验盒）。 ?四、操作步骤： ?1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。 ?2、照下图组装。 ?3、分别改变力点到支点，重点到支点的距离，实验什么情况省力？什么情况费力？什么情况不省力也不费力。 ?4、整理物品放回原处。 ?5、把实验结果填入表中。 ?阻力点 ?动力点 ?阻力点到支点的距离（格） 钩码（个） ?动力点到支点的距离（格） ?钩码（个） ?方法 1??方法 2?方法 3?方法 4?方法 5?方法 6?注意： A、认真调整杠杆尺平衡。 B、实验时不要用测力计进行杠杆尺实验，应改用钩码进行，这样可获得比较准确的结果。 结论：阻力点到支点的距离X钩码数=动力点到支点的距离X钩码数 ?2、天平???使用 ?一、实验题目：怎样使用天平 二、实验要求：怎样使用天平 三、实验器材：天平 四、操作步骤： 1、取出天平放在桌面上，在盘中各放上一张大小相同的纸，旋转调节螺丝使指针指向0位。 2、在左侧盘中纸上放上所要称的物体。 3、用镊子夹出砝码放右侧盘的纸上。 4、增减砝码的数量，直至天平平衡。（还可以使用游码调节） 5、计算砝码及游码总量并记录。 6、依次取下天平盘中的砝码和物体。整理好天平。将天平和砝码放回盒中。 3、定滑轮实验。 ?一、实验题目：定滑轮实验。 二、实验要求：验证定滑轮作用。 三、实验器材：铁架台、定滑轮、钩码、线绳。（或简单机械实验盒）。 四、操作步骤： 1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。 2、将铁架台、定滑轮、钩码、线绳按下图组装好实验装置。 3、手拽线绳，通过定滑轮提起重物，研究定滑轮能不能改变用力方向。 4、用钩码代替手拽绳的拉力。试试通过定滑轮，用多大力才能提起重物？研究定滑轮省不省力。 5、整理物品放回原处。 结论：定滑轮不能省力，但能改变用力方向 注意： ?做定滑轮能不能省力的实验时，要用钩码，最好不用弹簧称。 4、动滑轮实验。 一、实验题目：动滑轮实验。 二、实验要求：验证动滑轮作用。 三、实验器材：铁架台、动滑轮、线绳、弹簧称、重物。（或简单机械实验盒）。 ?四、操作步骤： 1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。 2、用弹簧称称出重物的重量，记录在纸上。 3、将铁架台、动滑轮、线绳、弹簧称、重物按下图要求组装好。 4、用手通过动滑轮提起重物，研究有没有改变用力方向的作用。 5、通过弹簧称、动滑轮提起重物，研究省力还是费力，根据是什么。 6、整理物品放回原处。 结论：动滑轮能省力，但不能改变用力方向 5、滑轮组实验 一、实验题目：滑轮组实验。 ?二、实验要求：验证滑轮组作用。 三、实验器材：铁架台、动滑轮、定滑轮、线绳、弹簧称、重物。（或简单机械实验盒）。 四、操作步骤： ?1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。 2、用弹簧称直接称出重物重量。 4、用手通过滑轮组将重物提起，研究能不能改变用力方向，根据是什么。 5、通过弹簧称、滑轮组将重物提起，研究能不能省力，根据是什么。 6、整理物品放回原处。 结论：滑轮组既能改变用力方向，又能省力 注意： A、可设法减少滑轮组的阻力。 B、测力时，弹簧称可垂直向下，斜向一方，也可向侧面水平拉出，上列各个方向，都不会影响测试结果。 C、实验时，弹簧秤应倒用，即挂钩在上，提环在下。 ?6、轮轴实验 一、实验题目：轮轴实验。 二、实验要求：验证轮轴作用。 三、实验器材：铁架台、轮轴、短线、长线、钩码、弹簧称。（或简单机械实验盒）。 四、操作步骤： 1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。 2、用弹簧称测出重物重量。 3、照下图组装。 4、实验时可用钩码，也可用弹簧称，测得省力情况。 5、将轮换成大轮，再按上述要求进行实验。 6、通过比较两次测定，认识到轴不变，轮越大越省力。 7、整理物品放回原处。 ?注意： A、可设法减小轮轴阻力。 B、若用弹簧秤测力，应倒用。即钩在上，环在下，竖直向下拉动。 C、没有弹簧称时可改用钩码来测力。 7、齿轮实验 一、实验题目：齿轮的作用 ?二、实验要求：齿轮的作用 三、实验器材：厚纸板、图钉、剪刀、木板等。 四、操作步骤： 1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。 ?2、照下图组装。 3、用铁丝做轴，使圆木能绕轴转动。 4、通过测力计将圆木提起，用多少力，记录在纸上。 5、在桌面立一木块，从桌面到木块斜搭一块光滑的木板。通过测力计沿斜面上拉，用多少力。 6、分析比较，使用斜面省力。 7、整理物品放回原处。 结论：斜面坡度越小越省力 9、帮助植物繁殖 一、实验题目：帮助植物繁殖。 二、实验要求：帮助植物繁殖。 ?三、实验器材：植物枝条（月季枝条、柳枝、杨枝）、小刀、