四年级下册第五单元单元分析及教案.docxVIP

三宫乡上三宫小学数学四年级下册第五单元分析 单元课题 三角形 单元教材分析 学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。本单元内容的设计是在上述内容基础上进行的，通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。本单元主要内容有：三角形的特性、三角形两边之和大于第三边、三角形的分类、三角形内角和是180°及图形的拼组。 单 元 教 学 目 标 知识与技能 1.使学生认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。 2、使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。 过程与方法 3、使学生在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。 情感态度与价值观 4、联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。 单元重难点 重点：1.理解三角形的特性。2．掌握三角形的不同分类方法。 难点：1、在三角形内画高。2、运用三角形的内角和解决实际问题。 单元教法通过观察、操作、推理等手段，逐步认识三角形。单元学法回忆生活经验、观察实物、动手操作、推理想像单元课时安排 共7课时 1.三角形的特性，2.三角形的两边之和大于第三边，3.三角形的分类，4.三角形的内角和，5.练习课 6.图形的拼组，7.活动课：有趣的七巧板  三宫乡上三宫小学数学四年级下册第五单元课时教学设计 课 题第一课时 三角形的特性课时安排1课时教学目标知识与技能使学生认识三角形，掌握三角形的特性。过程与方法能根据三角形的特性解决一些实际生活问题。情感态度与价值观增强学生仔细观察，推理的能力和遇事多思考的思维品质。教学重点学生认识三角形，掌握三角形的特性。教学难点能根据三角形的特性解决一些实际生活问题。教学准备投影仪，三角板，红领巾、小旗、自行车等含有三角形的实物或图片，长方形 和正方形木框，电线杆、三角形房架模型，木条，小棒、三角形纸片(不同角度的)。教法引导观察，总结学法动手操作，思考备课时间2015.3.23授课时间2015.04.24主备人王秀兰授课人王秀兰教研组长签字时间教学过程 教 学 内 容 与 学 生 活 动 一、复习? 1．我们已经学过哪几种角?? 2．什么叫锐角?什么叫直角?什么叫钝角?? 3．教师出示投影片，让学生说出下面的角各是什么角?? 二、新课? 1．导入新课。教师先在黑板上分别画一个三角形。? 2．教学三角形。? 教师：请同学们想一想，在我们日常生活中，你见过哪些物体的形状是三角形的?? 学生回答后，出示红领巾、三角旗、房架模型等。? 教师将实物放在黑板上沿其轮廓画出三角形：画好三角形后，去掉实物，提问：“这些图形是什么形?”(都是三角形。)? 指出：像红领巾、三角旗和房架等，这些物体虽然它们的大小、颜色、材料各不相同，但它们都有着共同的特征，即：形状都是三角形。板书：三角形， 让学生观察黑板上的三个三角形，数一数每个三角形有几条线段。(教师指着三角形带着学生一块数。) 指出：每个三角形都有三条线段。(板书：三条线段)? 让学生用三根小棒摆一个三角形，指名一学生在投影仪上摆。教师行间巡视，注意学 生摆的三根小棒是否首尾相接，不正确的要及时纠正。 学生摆好后，先让大家看投影仪上摆的是否正确。 再提问：你是怎样摆的?指名学生回答，注意学生的叙述是否正确。 教师在投影仪上摆成三角形状。然后提问：如果这样摆，得到的是三角形吗?为什么?“那么，这三条线段要怎样摆才能得到一个三角形呢?” 指名学生回答。学生可能会说：“一根挨一根”、“互相连接”……，这时，可引导学生用一个词来表述，就是“围成”。(板书：围成)教师再把投影仪上的三根小棒摆成三角形。 “那么，什么叫三角形呢?”??引导学生总结。 教师板书：由三条线段围成的图形叫做三角形。 让学生齐读什么叫三角形。 4．教学三角形的特征。教师：大家找出了这么多三角形，它们的形状不完全相同，有没有共同的地方呢?如果有，大家找找看。 引导学生观察三角形，归纳出： (1)它们都是由三条线段围成的。教师要指出：这三条线段分别叫做三角形的边。 (2)它们都有三个角。 (3)它们都有三个顶点。 教师在归纳的同时在三角形上标记出来。? 5．教学三角形的稳定性。出示电线杆、自行车图，让学