数学备课模版.docVIP

济南市催马小学四年级数学上册备课 第一单元 大数的认识 一、单元内容分析 本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。 本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。 教材是在学生学习了万以内数的读法和写法，已经掌握了“个”，“十”，“百”，“千”这几个计数单位，并且会正确地读写万以内数的基础上，把计数单位扩展到“亿”，再分别学习万级数的读法和含有两级的数的读法，万级数的写法和含有两级数的写法，最后学习比较数的大小，把整万的数改写成用万作单位的数，以及用“四舍五入”法把一个亿以内的数改写成用万作单位的近似数。 算盘的认识和计算器的认识和使用，主要是给学生一个初步的认识。亿以内书的读法，可以借助算盘学习，大数目的计算，可以借助计算器。 通过本单元的教学，使学生能够按照四位一级的计数特点正确读，写亿以内的数，帮助学生建立较完整的计数知识体系，为进一步学习亿以内加法和减法，乘数和除数是三位数的乘法和除法打下基础。 二、单元学习目标 1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 三、单元教学重难点 教学重点：万级数的读法和写法 教学难点：含有两级并每级末尾或中间带零的数的读法和写法。 四、单元教学准备 计数器、情景图、数位顺序表、算盘、计算器 五、单元课时安排 11课时 六、单元知识结构图 各部分内容之间的安排如下表： 课 题内 容亿以内的数的认识主题图出??5个省（市）、自治区的总人口数，让学生初步感知大数，了解中国的人口状况，渗透国情教育。亿以内数的读法例1北京天坛图。呈现首都北京市人口数。让学生知道生活中有比万大的数。类推每相邻两个计算单位之间的关系，知道数级、数位。例2读含两级的数。亿以内数的写法例3读含两级的数。让学生对照数位表读出相应的数。渗透环保教育。例4写含两级的数。让学生对照数位表写出相应的数。例5亿以内数的比较大小。例6、例7把整万的数改写成用“万”作单位的数。 将非整万的数用“四舍五入”的方法改写成以“万”作单位的近似数。数的产生介绍古时人们的记数法、记数符号（数字），介绍阿拉伯数字，自然数。十进制计数法介绍数位顺序表，由万级数位扩展到亿级数位；介绍十进制计数法。亿以上数的认识例1读含三级的数。例2写含三级的数。例3将整亿的数改写成以“亿”作单位的数；将非整亿的数用“四舍五入”的方法改写成以“亿”作单位的数。计算工具的认识介绍算盘、电子计算器。用计算器计算运用计算器进行四则运算，探索计算规律。亿以内数的认识 第一课时:亿以内数的认识 一、教学内容 人教版义务教育教科书四年级上册例1的内容。 二、教学目标 知识与技能 1．使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2．理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。 3、结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。 过程与方法： 通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确使用数位顺序表的一些基本方法的成功体验；培养学生分析、综合的能力，培养学生在生活中主动探究的意识。 情感、态度与价值观 体验数学与现实生活的密切关系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。 三、教学重难点 重点：掌握数位顺序表，计数单位以及各记数单位间的关系。 难点：数级、数位、记数单位的区别以及“位值”的理解。. 四、教学准备 课件、计器数 五、教学过程 教学过程二次备课一、创设情境，导入新课 1、投影导入： 同学们，在日常生活中，我们经常接触到很多大数。（出示投影） 1994年首都北京的人口有一千零五十一万。 光的速度是每秒二十万千米。 地球离月亮大约有三十八万四千四百千米。 在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数，今天咱们一起来认识一些大数。（板书课题） 2、介绍主题图（出示主题图） 2010年我