神童被退学作文解析+相关素材选编.pptVIP

;阅读下面的材料，按要求作文。（60分） 某“神童”，2岁识千字，4岁基本学完初中阶段课程，8岁进入县属重点中学读书，13岁以高分考入某重点大学，17岁又考入中科院高能物理研究所，硕博连读。进入研究所之后，一直陪读的母亲放弃了陪读。但脱离母亲，该生完全无法安排自己的学习和生活，最终连硕士学位都没拿到，就被学校劝退了，这也让他失去了继续攻读博士的机会。“神童”光彩尽失之时，高中还给他喂饭的母亲，指着中科院的大楼，让儿子跳楼，还指着旁边车水马龙的道路，让儿子去被车撞死。 这个现代版的“伤仲永”的故事在网友中引起热议：有人认为可怜天下父母心，有人说教育不能只看重成绩……而魏永康的母亲则忏悔道：“我心想，他将来长大离开我，人这么聪明，很快就能学会的，不晓得他已经形成习惯，改不过来了……是我的错。” 这则材料引发??你怎样的思考？请选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。 ;（1）可怜天下父母心； （2）教育不能只看成绩； （3）孩子的习惯养成。;立意角度 （1）父母急功近利的教育观铸成了孩子的悲剧； （2）重视智商，更不能忽视情商的培养； （3）教育是“人”的教育，应注重人的全面发展； （4）不能因学习而忽略好习惯的养成。 ; 要成才须先成人 神话终结，悲剧开始。“仲永”也仅仅是“泯然众人矣”，而“神童”在失去母亲陪读后却无法规划自己的生活——在生活上不及众人。是什么引致了现代版“伤仲永”呢？我认为，教育要首先解决好成人还是成才的问题，须知，要成才须先成人。每个父母都渴盼着自家儿女能够成龙成凤。但是，人中龙凤首先应该是个正常的人。 我们不必过于指责“神童”的母亲，没有哪个母亲想害自己的孩子。但我们应该深思，这个悲剧的造成，源于父母功利化的教育观。在很多人以出名、当官、发财为成功目标的时代里，为了让孩子过上不平凡的生活，一些习惯替孩子做主的家长们，以一种严苛甚至残酷的方式对孩子们进行“揠苗助长”。这些家长，忽视了儿童在人生秩序的独特地位；对孩子进行过度开发和提前消费的做法，即使能够取得短期的收益，却不可避免会对孩子精神世界的发育和建设带来负面影响。; 魏永康的悲剧不是个例，它映射出了教育上诸多的盲目“催熟”之举。过早地步入社会名利场，失去的又何止是童年？功利和焦虑的鞭策，使家长们早已忽视了孩子作为“人”应该有的世界。那些真实的笑声与掌声本是亲人身边的专属，却不知何时被抛给了舞台与辅导班。社会的急功近利让许多家长们迷失了心智，于是孩子们作为“人”的快乐被毁了，成人都达不到，又谈何成才呢？; 没有“成人”这一根基的巩固，“成才”亦是“空中楼阁”，畸形的成功者是最为悲剧的失败者。获得过全国物理奥赛二等奖的马加爵沦为杀人狂魔，复旦大学高材生投毒杀害室友，布雷维克“导演”了惊骇世界的挪威爆炸枪击案……这些极端的事例表明，人格不够健全的人，他所掌握的知识越丰富，能力越强，他对这个社会的潜在危险就越大。以此反观，那些在事业上取得大成就的人，无一不是极富人格魅力的人。（青岛考生偷改同学志愿，美国派两名中国留学生终身监禁等） ; 三毛曾言：“在打倒一切之先，先须打倒自己的私心；在建设一切之先，先须建设自己的人格。”当我们离功利越远时，离教育就越近。我们的孩子，经历的教育不仅仅是课本上的进水管与出水管的水量，还应该有消防管道的使用；我们评判成功的标准，不仅仅的试卷上的分数，还应有做饭穿衣，书法园艺，有作为一个人在这世界上生存和生活必须有的东西。如此，“伤仲永”悲剧才不会一再重演。 ;语段欣赏1;语段欣赏2;; 每一个生命都无需比较 　　从我牙牙学语起，你便开始拿我和别的小孩比较，从中你得到了快乐和满足。 　　从我上小学以来，你便习惯拿我的成绩与别人论成败，为此你收获了自豪和荣光。 　　我曾劝你不要比，因为成绩优秀不代表一切，可你充耳不闻，认定我是你今生最得意的作品，是你最大的骄傲。 　　我曾反感你的比，因为我也有我的“短板”，可你乐此不疲，反而嗔怪我不懂你的心。 　　望子成龙，那是普天下所有父母的共同心愿，我怎会不懂，只是—— 　　你可知道，再优秀的成绩也经不起比。从来没有比出来的天才，只有比出来的笨蛋。因为，这个世界没有“最”，只有“更”。“最”是极限，是尽头，是止境；“更”是无穷，;是进取，是新的希望。人类之所以不断地挑战自己的潜能与极限，刷新一次次的成绩，打破一项项的纪录，不就是因为信奉“没有最好，只有更好”吗？ 　　记得奥林匹克运动会“更快、更高、更强”的格言吗？记得被誉为“教授的教授”的陈寅恪先生说的“只要能学到知识，有无学位并不重要”的真言吗？我们实在无需时时与