一年级养成教育施方案及总结.doc

一年级养成教育实施方案 2013年8月 养成教育是素质教育教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。养成教育是一个长期反复的教育过程，结合我校工作实际，和本班实际情况，特拟订本活动方案： 一、 指导思想 叶老先生曾这样说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。” 小学阶段，尤其是低年级更是培养学生养成好习惯的关键时期，俗话说：习惯成自然。当学生养成了各种好习惯后，会使学生学习更自觉，更有效；逐步适应学校生活，使学生更主动积极地投入到集体生活中。我们决定以习惯培养为目标，通过对行为习惯和学习习惯的培养教育，使学生养成良好的行为习惯和学习习惯，为今后的终身学习打下良好的基础。 二、教育对象及教育内容 一年级全体学生 礼仪习惯、学习习惯、卫生习惯、列队 　三、活动具体步骤　　 （一）学习阶段（8月）　　 通过学《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、让一年级新生明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。　　 　　（二）训练阶段（9月——10月）　　 根据一年级学生的年龄特点和心理特点，主要训练以下几个方面的内容。　　 1、礼仪习惯　　 自学生入学起，着重让学生懂得：　　 （1）上学穿戴要整洁；　　 （2）上课铃声响立即有序地进教室坐好，不打闹、不讲话，能在班干部指挥下朗读或背书。　　 （3）上、下课时，起立　向　老师致敬问好。站立正直、声音自然洪亮、整齐。　　 （4）上学迟到，应在教室门口先　向　老师报告，经老师同意后才可进入，进教室时，脚步要轻捷，入座时不要发生较大响声，并立即集中精神听课。　　 （5）懂礼貌，在校内外见到老师主动问好，会用“请”、“您好”、“对不起”、“没关系”、“谢谢”等礼貌用语。　　 （6）课间如有紧急情况需要离开课堂，须向　老师请假，经老师同意后才可出去。　　 2、学习习惯：（1）按时上学，不迟到，有事请假。（2）上学时带齐学习用品。（3）课前准备好上课所需物品。（4）上课时专心听讲，读写姿势正确，做到“三个一”。（5）遵守课堂纪律，上好每一节课。　　　　　　　（6）写作业时要专心、认真，书写工整，错题及时改正。纪律习惯：（1）上课时举手发言，不说小话，不做小动作，不东张西望。（2）课间先上厕所，尽量避免上课上厕所。课间不要远离教室，上课铃响抓紧进入教室坐好。（3）不在教室、走廊追跑打闹。不攀爬窗台、栏杆。不做有危险的游戏。（4）集体活动时要守时守纪，集合站队要快、静、齐。上下楼梯不拥挤。行为习惯：（1）见到老师主动问好，放学离校时说再见。听从老师的教导。（2）学习使用“您”“请”“您好”“谢谢”“对不起”“没关系”“再见”等礼貌用语。（3）学会和同学做朋友，讲谦让。懂得自己是班级、小组中的一员，并用实际行动为集体争光。3、卫生习惯：（1）讲究个人卫生。手、脸干净，服装整洁。（2）学会扫地、拖地、擦桌椅、擦窗户、擦黑板。（3）珍惜他人的劳动成果，不乱扔垃圾，物品摆放整齐 4、列队做操　　 要求学生学会听体育口令，班干部报数。培养从小锻炼身体的意识，齐步走、向右、向左转等基本常识。养成做操认真、动作规范，出操、下操要有秩序的好习惯。　　 具体内容：　　 （1）是否快速准确到达指定地点。　　 （2）按音乐完成整套动作。　　 （3）做操动作正确，规范、到位，整体效果好。　　 （三）检查评比与总结阶段（1月初） 评选校“十星少年”，并进行表彰。　 一年级养成教育总结 2013年12月 一年级的小孩子才刚刚接触小学教育，教育对他们而言是茫然的，爱玩好动是孩子的天性。如何让孩子走好这养成良好习惯的关键步呢？我们带着思索按照前期制定的计划逐步完成了养成教育工作，现总结如下： 在班级中形成一种良好的氛围 作为小学一年级的孩子，他刚刚步入正式的学校教育，他们的接受能力还很薄弱，理性思维的发展非常缓慢，他们的心理机制还无法内化这些在教育者眼里理所当然的事情。而老师简单枯燥的说教也无法从根本上让孩子接受理解这些习惯的重要性。 因此，在一年级班级中形成一种良好行为习惯的氛围就显得至关重要。小孩子在形象思维的同时还具有很强的模仿性、可塑性。如果他们能够置身于一个处处有着良好习惯的环境中，自然而然的就会产生一种潜移默化的教育效果。班级是学生学习、成长的土壤。我们一年级老师讲话多数以儿歌、三字经形式传达，久而久之孩子们朗朗上口，继而养成好的习惯。 二、以比赛机制来操作养成教育 一年级的孩子有着很强的比赛心理，他们非常希望自己能够做得比别的同学好，这样以一带一，以几带几，以点带面，教育的效果马上就出来了。另一方面，比赛的机制有利于老师更加直观的了解学生的表现情况，有利于学生更客观地评价自己，从而更好地改进自己。 我们开展了《我是生活小达