“纳兰性德”教案的设计薛海霞.docVIP

PAGE  PAGE 6 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《纳兰性德》教案设计 吉林省通化市靖宇中学 薛海霞 电子邮件：xuehixia2004 @126.com 职称：中教二级 电话 通信地址：建设大街3341 邮编134000 一、教案背景 1，面向学生： √□中学 □小学 2，学科：语文 2，课时：一课时 3，学生课前准备： （1）网上收集纳兰性德的资料。 （2）初读纳兰性德优秀词作，读准字音，了解词作背景、大意。二、教学课题 “读书百遍，其义自见”，可见诵读在教学中的重要作用。作为配乐歌唱的古典诗词，流传至今，虽然乐曲失传，但诗词的韵律和节奏还在。有什么样的感情，就会有什么样的语言节奏和音韵。所以诵读诗词，是培养学生对古典诗词的良好语感，深入体会诗词中情感的最佳方法。因此确立本课的目标为： 1、了解诵读的技巧，在诵读中培养学生自主领会诗词意旨的能力。 2、运用互联网搜索涉及纳兰性德的材料，积累感受。 3、捕捉诗词中的重要词句通过合理的想象体悟诗词意境。 4、体悟纳兰性德“至情至性”的人格魅力，激励学生树立正确的人生观、价值观。三、教材分析 本节课《解读纳兰性德》的有关内容来源于人教版选修课程《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元“因声求气、吟咏诗韵”。 本单元的教学目标为 学习有感情地吟咏、诵读作品，深刻理解作品蕴含的情感，并能自主赏析品味诗歌中的重点句子。纳兰性德的词《长相思》就出自本单元，在以上教学目标的指导下结合“高效课堂”理念，我以此词为切入点丰富了课程内容，将其扩展为以纳兰性德其词来解读纳兰性德其人。 1、教学重点： （1）通过诵读教学深入品味诗词的意境。 （2）通过合理的想象深入体悟作者的情感。 2、教学难点： （1）以纳兰性德其词来解读纳兰性德其人。 教学之前用百度在网上搜索“纳兰性德”的相关教学材料，结合学生诵读诗词缺乏体悟的的弱点，归结出教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。根据课堂教学需要，利用百度搜索相关视频、音频、图片，加深学生感知能力，并做成PPT演示文稿，激活学生内在真情，翱翔在文学广阔的天空中。 （2）理解“至情至性”的人格魅力。 （3）“有所为有所不为”赤子之情。四、教学方法 激趣法、探究法、 以“问题式教学”的理念指导课堂教学，学生为主体教师为主导，将学习的主动权交给学生。探究问题一部分由教师拟定，这些问题要围绕教学目标来设定；另一些问题在课堂生成（学生的问题可能是散乱的，但只要有思考价值，就应当让学生展开思考、讨论）。在探究课中，激励学生各抒己见，鼓励学生有所质疑，有新发现，有新突破。思想“动”起来，才会真的有“行动”。 在探究课中，教师是引导者、组织者和激励者。教师应当使课堂探究充实、活跃、有序而有趣地进行。必要时为了训练学生自主合作探究的学习能力，拟将班级分成若干小组。小组内部互相质疑，互相交流。然后再小组间交流，以此加深探究难度，提高探究质量。探究重在过程，对某些开放性问题应当鼓励学生各抒己见。 五、教学过程 一课时 教学要点： 1、在诵读诗词中培养学生自主领会诗词意旨的能力。 2、运用互联网搜索涉及纳兰性德的材料，积累感受。 3、捕捉诗词中的重要词句通过合理的想象体悟纳兰性德“至情至性”的人格魅力 教学流程： （一）情景激趣 引入课题 1、设疑激趣 有人曾猜测过古人的重量：猜关云长起码中100公斤，因他忠于兄弟，武艺高强；苏东坡应在七十公斤，因他先有强健的体魄，后有排除万难的精神；而有个人重21克，那是人死去后体重减少的21克，那是超乎肉体的灵魂的重量……“他”是谁？ ◆学生活动◆阅读“苏缨,毛晓雯,夏如意著：《纳兰容若词传》中对纳兰性德的评价” 【百度搜索】苏缨,毛晓雯,夏如意对纳兰性德的评价：  HYPERLINK /view/eb29b1ea551810a6f524862d.html /view/eb29b1ea551810a6f524862d.html 2、板书课题：《纳兰性德》 （二）走进纳兰 知人论世 ◆学生活动◆阅读纳兰性德基本资料，筛选重要信息 【百度搜索】纳兰性德基本资料  HYPERLINK /view/3507.htm /view/3507.htm ◆提示◆有人说，“出身名门、享有盛誉、文武双才的纳兰性德应该没有不如意的事了？”“不，他有。” （三）品味乡情 聒碎乡心梦不成 ◆学生活动◆自由朗读《长相思》 ◆课件展示◆ 长 相 思 　 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 　 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 【百度搜索】《长相思》诗词朗读  HYPERLINK /s?bs